今天，
學(xué)校要組織
我們班的學(xué)生去校食堂
包餃子。大
家一聽，
高興得一蹦三尺高（夸張地形容出大家高興的神情），紛紛拿起
自己的飯盒、勺子，一副躍躍欲試的樣子。在
老師的帶領(lǐng)下，大家來到食堂，用飯盒盛了一些餃子餡，又拿了一些餃子皮，然后圍坐在
一起，便有模有樣地包了起來。別看餃子好吃，包餃子的過程卻非�！ㄓ芯湓捳f得好：“前途是
光明的，
道路是曲折的。”與起初的“躍躍欲試”和“有模有樣”比起來，一個(gè)“卻”字道不盡其中的酸甜苦辣。）
苦
剛開始包的時(shí)候，我們都掌握不了餃子餡的量。放多了，就會(huì)把餃子皮撐破；放少了，餃子自然就扁扁的不好看，這讓我們有點(diǎn)兒難以應(yīng)付。（餃子餡放多了不對(duì)，放少了也不是，確實(shí)難應(yīng)付）我們只好一邊包，一邊摸索（“摸索”一詞準(zhǔn)確地刻畫出
同學(xué)們包餃子的
心態(tài)，大有摸石頭過河的
精神和勇氣）包餃子的
方法：放好餃子餡，把餃子皮從
手掌的前端卷起來，形成一個(gè)圓鼓鼓的圓筒，再把圓筒的兩端捏緊，對(duì)折后再捏緊，這樣一個(gè)餃子才算
成功。（有多苦，接著往下看）這包餃子的活還真不是那么好干的，不一會(huì)兒，我們捏餃子皮的手指就變得酸困起來，頭上的汗也出來了。
包著包著，我們又不得不停下來，
因?yàn)?/font>我們感到非�！�
羞
看著那五
花八
門、形式各異（形象地刻畫出大家包餃子的戰(zhàn)果）的餃子，誰能不害羞呢？食堂的
工作人員看到我們包的餃子，連忙過來給我們講解包餃子的技巧：1.餃子餡兒要適量；2.包的時(shí)候要對(duì)餃子餡兒輕輕地?cái)D壓，讓餡兒既集中又均勻；3.封口時(shí)一定要捏緊，防止進(jìn)
水！在工作人員的悉心指導(dǎo)下，我們包出的餃子一個(gè)比一個(gè)漂亮，一個(gè)比一個(gè)精致。大家看了，都會(huì)心地笑了。因此，我們變得非常——
忙
“老師，再給我們一盤餃子餡！”
“老師，我們的餃子盤滿了！”
“老師，我們的餃子皮沒了！”
……（省略號(hào)的運(yùn)用，有沒有一種被淹沒的感覺？）
不一會(huì)兒，食堂變成了一個(gè)喧鬧的餃子加工廠，老師手忙腳亂地這邊遞餃子盤，那邊遞餃子皮……
餃子終于包完了。于是，我們又變得非常——
樂
吃著香噴噴的餃子，我們覺得格外香甜，因?yàn)檫@是我們自己
勞動(dòng)的果實(shí)！尤其是當(dāng)我們吃到自己剛開始包的奇形怪狀的餃子時(shí)，大家總會(huì)開懷大笑起來�。ǹ粗�(dāng)初的勞動(dòng)成果，怎能不心生其樂？）
包餃子的苦羞忙樂是一個(gè)由
付出到
收獲的循序漸進(jìn)的過程，而我們的
成長不也是這樣的一個(gè)過程嗎？沒有付出時(shí)的辛苦，就不會(huì)有收獲時(shí)的歡樂�。ㄓ砂溩拥倪^程聯(lián)想到成長，升華了主旨，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。）
【指導(dǎo)老師：胡會(huì)婭】
總評(píng)
作為小學(xué)生，大家不僅要
努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要培養(yǎng)自己動(dòng)手
實(shí)踐的能力。就拿習(xí)作中包餃子這件事來說，小作者不僅體驗(yàn)到勞動(dòng)過程中的苦羞忙樂，更由此聯(lián)想到成長的過程亦是如此。想必這也是學(xué)校安排學(xué)生包餃子的初衷吧！
