大巴。
這還是他
第一次坐大巴上學呢。28的
旅行箱和鼓起的
書包，是
媽媽塞了一天的結果。他一直是畏懼坐車的，畏懼漫漫三個小時的空白。當然面對高一
生活他不畏懼，只是寫下“
我是誤入
世界盡頭的人，被割掉
影子，且再無退
路。孑然單影終會死去，和我的心一同埋葬……而三年之后，當影子喚醒我死去的心時，它將完
美證明影子足以作為
獨立體而存活，不依靠任何人”。
地鐵。
他
喜歡地鐵。地鐵不會給他慢慢數(shù)時的空白。30分鐘便可讓他逃脫被課程表擠滿的生活；可不管他逃到哪里，都逃不了
緊張的生活節(jié)奏。
學校的
時間過于寬裕，也就極易膨脹。每個人都想多占某個
空隙，到頭來，屬于
自己的空隙卻越發(fā)少了。午飯前的自習課，正是
欣賞表演的好時機。當
教室外響起“錚錚”之聲、銜枚疾走之時，便知再有5分鐘下課，班上躁動起來，卻沒有人敢沖出教室去。最甚者，弓步以待，直盯著黑板上方的鐘，一秒、兩秒；又一秒，兩秒……忽地箭步疾走，跨出
門時鈴方響。在走向食堂的路上，也不乏閑庭信步者，但更多是瘋跑之徒。越往前者速度越快，而越落后者卻不慌不忙了。走進食堂大門，塑料門簾被沖撞得滿天飛。他
看見有人將吃剩的餐盤放在餐盤臺上，一臉得意地走出食堂大門�？纯�
手表，下課也不過7分鐘。
吃那么快做什么呢？大多是回教室�；亟淌矣肿鍪裁茨�？大多是做
作業(yè)。做完了又做什么呢？大多是做不完的。這學期的學校論壇上，竟有三個班提議延長二晚，原因當然是作業(yè)做不完。生活
老師只管你多會兒
睡覺多會兒起來，卻不管你作業(yè)是否做完；學校老師正好相反。于是，延長二晚就成了不二法門。他想起了很早之前的一個案例。某市發(fā)現(xiàn)私
家車增多導致
街道擁堵，便擴寬公路增加車道，卻不見好轉。原因是什么呢？多出的車道激發(fā)了更多人買車的
欲望。同樣的，想以拓寬時間之法為自己爭取更多的空隙，只會造成更過度的膨脹。
他坐地鐵去
表妹家。表妹10歲，他卻一直覺得她只有2歲，永遠長不大。若下午冬陽正好，他會坐在她家的
花園里，看
流浪貓前來乞食，撫摸蹭自己腿的花
兔子，或者是和一動不動的
烏龜一起一動不動地發(fā)呆。舅媽說：“每個人都得按使自己
快樂的方式過下去。”花兔呆龜亦如此。他很
珍惜在
妹妹家的時間。他彈鋼琴，雖然他從未學過；他和妹妹看動畫片，雖然他覺得現(xiàn)在的動畫拍得好爛；他饒有
興趣地翻看著妹妹的書，雖然大都是他小時候看過的。他很珍惜，雖然30分鐘的地鐵又將他帶回學校緊促而躁動的生活。
公交。
大
城市的公交車很安靜，。一個人出去也很安靜。
下了公交車，拐進小路，走到盡頭，便是他
尋找的
公園。這不是他
第一次尋路。他最自豪的是找PAGE ONE的那次。在成都最
繁華最喧囂的地方，和人潮一起過
馬路，
走過地下通道看那些衰敗的小店，在車流中穿梭，抬頭尋找有只熊貓爬上樓頂?shù)慕ㄖ�。背包很重，步子很快，依舊擺脫不了緊促的節(jié)奏，心卻不再躁動。
公園很靜。大多是老人，打太極、舞劍、散步、看報、聊天，自己像個異類呼吸著這里清新的空氣。他找了個偏僻的地方，迎著午陽，坐下，總算可以安安靜靜、悠閑地坐下了。就在昨日，月考結束。每場
考試結束后，整棟教學樓都像一個火爐。大家浮夸地炫耀自己的失誤和愚笨，狹窄的樓道被沉悶的空氣擁塞。他像個異類，扶著
自尊擠出火爐。他只想找個偏僻的地方，迎著午陽坐下，吃過午飯，再擠進去，又擠出來。考試的日子里唯有晚自習是值得期待的。他會提前去
圖書館借來《
讀書》，像享用午后甜點般享用這本雜志，享用這難得的
寂靜夜晚。
公園里是沒有住的地方的，他還是要回學校。坐上公交，看著陌生的街道流動，不過是空間的急速扭曲；下車，繼續(xù)考試后的生活。
步行。
以前他不
愛走路，總覺得那是以鍛煉為幌子的打發(fā)時間的低級運動。然而現(xiàn)在，他不得不
敬佩這種探索未知的原始方式了。走上公路，趁機溜進某條小巷。他喜歡在
橋上走，就像走在
水上面，雖是臭水溝，但他仍想象腳下是寬闊的三江匯流雄壯的濤聲拍岸。他看著河邊垂柳的枯枝，想象著來年開春的碧綠盛景。他在報欄前停下，正碰上一個戴絨帽的老人，扶著老花鏡吃力地讀報，身體幾乎貼在玻璃上。于是他裝模作樣地筆挺挺地站著，以適當?shù)?a href='http://www.stephenandchristina.com/zuowen/juli' target='_blank'>
距離看報紙，炫耀自己的年輕。這比任何一次考試后的炫耀都來得容易得多，也
有趣得多。他忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自己好容易滿足，他忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自己常聽到笑聲，不管是他人的還是自己的，但都是純粹的。
走回
寢室，走上大街，走進城市，走向自然，一切都是用走的。其實一個人可以以不同的角色生活在不同的世界。實現(xiàn)這空間的偉大轉換，最
簡單的，便是靠腳。
高鐵。
一學期結束了。他不知道該用“終于”還是“竟然”來修飾，于是他寫下“一學期結束了”這六個字。媽媽去東站接他，他看著那宏偉的
熟悉的建筑，便回想起不久前的
夏天。也是在這個火車站，他們坐上去青島的火車，在鄭州半夜迫停四處找賓館的悲慘場景，仿佛歷歷在目。而現(xiàn)在，他們將坐上回樂
山的高鐵，踏上一條截然不同的路。
漫長的車程。他想起
朋友說的：“去戲院看戲，演員在臺上演盡他人的離合悲歡，卸掉妝后又回到自己的柴米油鹽；觀眾在臺下為他人的離合悲歡或哭或喜，而坐上公交一路車程后，又回到自己單調重復的生活�！彼_始
享受這漫長的車程，體會這再簡單不過的黑洞。人們似乎只對時間黑洞充滿興趣，而對空間黑洞不屑一顧。是呀，越來越小了，天涯海角也不再是
神話，對新的空間不再心存敬意與
感激。越來越小的世界里，是越來越小的自己。昆德拉新書《慶祝無意義》便是將數(shù)個毫無關聯(lián)的空間里發(fā)生的事堆疊起來，而他不也是在數(shù)個與學校毫無關聯(lián)的空間里竭力轉換角色嗎？
他承認，他愛上了高鐵、公交、地鐵、大巴……包括步行。
他無奈地笑了。
評委意見
恰似巧遇時空轉換間遺留的縫隙，抓緊時間偷享這片刻的空白，身子一旦停歇下來，便是
精神承受重荷的開始。
滿紙的壓抑苦悶恣意流淌，又是不堪
忍受學業(yè)負擔的一種全新解讀。獨特的詮釋視角，通過不同的交通方式來碎片化自己有限的靜謐
時光；劇目式的行文形式，讓讀者觀賞般地
感受到了
文字情緒；老練的語言
風格，使得整篇文章的氣氛凝練許多。運用第三人稱的“他”拉近了與讀者的距離，也許“他”就是作者本身的真實寫照，也
可能是每一個準高三學子的影子，又或者這樣的人就在你的身邊。高中學業(yè)的壓力繁重，真的是連呼吸都要爭分奪秒，我很欣賞作者有這樣一種別致的放松方式及
心態(tài)，在暫且逃離
校園快節(jié)奏的過程中，不妨讓精神也換乘一把！
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