“你的一生，我且送一程。不忍言別，但車已到站。你更上層樓，極目楚天舒。我原路返回，粉筆寫(xiě)春秋�！敝锌记耙惶斓淖詈笠还�(jié)語(yǔ)文課，老師在黑板上給全班同學(xué)寫(xiě)下了這樣一段離別贈(zèng)言。
下課后我盯著這段話看了好一會(huì)兒，3年的初中生活就像電影一樣在腦中快進(jìn)播放。初中3年一程，這一程的成長(zhǎng)，離不開(kāi)每位老師的辛苦付出。
初一時(shí)，老師們是前方不遠(yuǎn)處的領(lǐng)路人。剛?cè)氤踔�，心中一半是新奇一半是緊張。既期待著在新的校園里開(kāi)始嶄新的生活，可看著課桌上比小學(xué)時(shí)多出3倍的課本，心里也擔(dān)心適應(yīng)不了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。但是，老師們仿佛看透了我的心思，他們先介紹學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)我如何學(xué)習(xí)初中新增的科目。有了老師在前方引導(dǎo)，我的前方就像有了光點(diǎn)，向著光不斷前行，很快，我就適應(yīng)了初中生活。
初二時(shí)，老師們慢下腳步與我并肩而行。我跟上了初中生活的節(jié)奏，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活上，都從緊張轉(zhuǎn)到了松弛的狀態(tài)。而此時(shí)，老師們更像是身邊的朋友，提醒我要戒驕戒躁。在學(xué)習(xí)上，他們一步一步地陪著我夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);在生活上，他們也給予我只增不減的溫暖和關(guān)心。有老師在身邊陪伴，我的每一步成長(zhǎng)都走得扎扎實(shí)實(shí)，初二的每一天都過(guò)得溫暖充實(shí)。
初三時(shí)，老師們走到我身后推著我向前。兩年的磨礪讓我覺(jué)得自己身上的力量和能力都在加強(qiáng)，學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我可以憑借著自己的智慧去解決。老師們欣喜于我的蛻變，也給予我一定自由發(fā)展的空間。我堅(jiān)定地朝著夢(mèng)想前進(jìn)，老師們成了我追夢(mèng)路上的力量和支撐。有老師們?cè)谏砗笾�，我有更多的勇氣和力量不斷邁向前方。
就這樣，在老師一路的護(hù)送下，初中這一程的終點(diǎn)已經(jīng)近在咫尺。我回頭看，好像在起點(diǎn)處又站上了新的青蔥的面孔，老師們紛紛向我揮手祝福，轉(zhuǎn)身又向起點(diǎn)處走去。我看著他們的背影，想起那段離別贈(zèng)言，心中有些話也想講給他們聽(tīng)：
人生長(zhǎng)河，感謝老師們護(hù)送我這一程。舟已到岸，我的人生之路又開(kāi)始新的一程。這一程，山水相逢，感恩同行。下一程，山高水遠(yuǎn)，師恩永念。
亮點(diǎn)評(píng)析
1.內(nèi)容充實(shí)，情動(dòng)于衷。作者將“這一程”定位在初中3年的學(xué)習(xí)歷程，選取初中3年來(lái)老師給予自己的指導(dǎo)、陪伴和助推3個(gè)事例，表達(dá)了對(duì)初中生活段的留戀，對(duì)老師的感激和感恩之情，內(nèi)容充實(shí)具體，情動(dòng)于衷。
2.并列結(jié)構(gòu)，構(gòu)思別致。文章采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇和結(jié)尾采用臨別贈(zèng)言的形式，既互相照應(yīng)，又別出新意;中間部分初一、初二、初三3個(gè)時(shí)間段按時(shí)間順序排列，在形式上又是并列結(jié)構(gòu)，條理清楚，層次分明，展現(xiàn)出考生別樣的構(gòu)思能力。