初中是人生學(xué)歷當(dāng)中一個承上啟下的重要階段，無論是思想認(rèn)識還是智力水平，都處于第二次啟蒙時期。筆者在初中作文教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)過幾年的探索實踐，形成了一個完整的訓(xùn)練思路，拿出來，與諸君分享探討。
一、基本功訓(xùn)練常抓不懈
1.模仿是第一步，從點開始
作文訓(xùn)練首先要從造句開始，造句是寫作的點。教材中有許多好的詞匯、好的句式、好的描寫，教師要適時抓住機會錘煉學(xué)生的語言文字能力，這是寫作訓(xùn)練的基本功。不要以為造句是小學(xué)生的專利，到了初中就成了小兒科。造句訓(xùn)練的常態(tài)化，不僅可以提高學(xué)生語言文字的功底，而且能夠持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣、寫作的習(xí)慣和下筆的能力。列夫·托爾斯泰是俄國著名作家，他的作品是世界文學(xué)寶庫中的精品。人們在他逝世后發(fā)現(xiàn)他使用過的筆記本上，寫著這樣一些語句：“使……不，沒有糧食，使……不，沒有馬匹，使……沒有森林，使……沒有力量。我習(xí)慣了騎馬，習(xí)慣，我習(xí)慣學(xué)習(xí)了，或者生疏了，我和妻子處得來了，頑皮了……”“你想向前去，但是腿卻朝后拉�！边@些就是托爾斯泰的造句練習(xí)。一個著名的作家仍然不忘造句練習(xí)，可見造句基本功的訓(xùn)練是多么重要。
片段模仿是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生從學(xué)習(xí)范文中模仿精彩片段進(jìn)行仿寫。語文教師在教學(xué)中適度、適時地讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，模仿經(jīng)典范文的立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法、遣詞造句技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，能促使學(xué)生通過“積累—消化—模仿—提高”，使知識技能轉(zhuǎn)化。如同書法家經(jīng)常臨帖一樣，模仿是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
2.一篇一得，循序漸進(jìn)
作文教學(xué)要從易到難，由簡到繁，一篇一得，篇篇有得，日積月累，逐步提高寫作水平。
單元習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。一篇一得，不要求學(xué)生整體寫得完美，欠缺的地方不必馬上要求他們修改，但是本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)必須要達(dá)到，寫不好就要反復(fù)修改，真正做到一篇一得。但同時，也要避免學(xué)生選材和思路過于狹窄，應(yīng)盡量拓寬學(xué)生的思路。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于作文訓(xùn)練的要求，各年級有所側(cè)重，循序漸進(jìn)，落實好各階段的訓(xùn)練要求，要把握好低中高三個階段的重點要求，集中力量搞好重點要求的訓(xùn)練。
二、作文訓(xùn)練要與閱讀教學(xué)相互穿插，課內(nèi)完成
古人的讀、寫是不分家的，科舉考試也是以寫文章為主。古人寫作是重頭戲，而且還要互相交流、互相切磋，而現(xiàn)在的語文課就演變成以講代寫了，甚至把作文當(dāng)作業(yè)留到了課下。因為沒有教師的當(dāng)堂指導(dǎo)和監(jiān)督，許多學(xué)生寫出來的都是應(yīng)付差事，以講代寫，使學(xué)生沒有把所學(xué)知識內(nèi)化為自己的東西而付之于筆頭，老師講過的東西也只是表面理解而已。所以，作文訓(xùn)練與閱讀教學(xué)要相互穿插，放在課內(nèi)完成。
三、作文訓(xùn)練的關(guān)鍵節(jié)點
1.作文寫生
作文寫生，就是要訓(xùn)練學(xué)生一開始就抓住生活。學(xué)生在教室里習(xí)作，會受到空間的局限，常常是應(yīng)付了事。對于平時不注意觀察，沒有生活積累的學(xué)生就成了閉門造車，索然無味。如果教師有意組織學(xué)生選擇一個真實的、特定的生活場景進(jìn)行作文“寫生”，讓學(xué)生通過觀察、感悟，通過多種感官協(xié)調(diào)參與，捕捉作文的素材，邊看邊寫，抓住扣人心弦的每一個瞬間、一個場景、一件小事，做好記錄，然后回到課堂上來，就會寫出真情實感的作文來。
2.抓好細(xì)節(jié)
學(xué)生作文空洞無物的毛病，原因就出在缺少細(xì)節(jié)的描寫上。巴爾扎克說：“唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價值�！奔�(xì)節(jié)描寫是塑造人物和敘寫故事達(dá)到典型化的重要手段。（1）寫好人物細(xì)節(jié)。人物的外貌神態(tài)、語言動作、心理活動的細(xì)節(jié)之處，往往是展示人物性格品質(zhì)、主題思想關(guān)鍵節(jié)點。（2）精心錘煉詞語。細(xì)節(jié)描寫中，主要是靠精煉的動詞和形容詞達(dá)到一字傳神的。所以，作文訓(xùn)練一定要指導(dǎo)學(xué)生寫好細(xì)節(jié)。如，朱自清《背影》中寫父親為兒子買橘子的一個細(xì)節(jié)，就用了一連串貼切的動詞和一組生動形象的形容詞，人物形象和主題通過這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)的異常鮮明。
作文的教與學(xué)不是一朝一夕的事情，它需要一點一滴的積累，一字一句的推敲，一段一篇的訓(xùn)練。因此，進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練尤為重要。在長期堅持基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行聯(lián)想與穿越、嫁接與構(gòu)思等訓(xùn)練，才能逐步達(dá)到錦上添花。同時，筆者還建議鼓勵學(xué)生幾年如一日，長時間連續(xù)寫故事，對于提高學(xué)生寫作水平，保持旺盛的寫作熱情和提高語言文字的功力不無益處。