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 欄目類別:作文專題訓(xùn)練

法與情議論文3篇

更新時(shí)間:2017/6/10 16:47:00  手機(jī)版

  第1篇:不以規(guī)矩 不成方圓

  康德曾說:“我敬畏者唯二,一為頭頂深邃星河,二為胸中道德準(zhǔn)則。”孟子曾說:“不以規(guī)矩,不成方圓。”然而面對只偷一根香蕉而受到處罰的男子,有人說,處罰量刑過重。在我看來,這種說法不僅是對善良與正義的背叛,更是對規(guī)則和約束的漠視。

  “人生而自由,卻無往不在限制之中。”盧梭在《社會契約記》中闡發(fā)了關(guān)于約束與規(guī)則的真諦。由于人類基因中與生俱來的群性,我們成為了少數(shù)深諳利他原則的種族。而正是人類有別于低等生物的道德意識,將所有善行約定成為規(guī)矩。遵守乃至維護(hù)規(guī)矩,我們是宇宙間唯一的會思想的葦草;違反乃至漠視規(guī)矩,人類則無異于衣冠禽獸。如果今日我們因?yàn)閼z惜這位男子只偷了一根香蕉而赦其應(yīng)有的處罰,明天,我們又將縱容何種惡的蔓延?因?yàn)橐?guī)矩不容置疑,所以罪行無法被原諒,這是人類為自己的尊嚴(yán)設(shè)置的底線。

  執(zhí)法嚴(yán)格,才能體現(xiàn)法律的威信。“治亂世用重典”,而對危害極大的犯罪活動,只有嚴(yán)懲,才能讓游走在理欲邊緣的人醒悟。蘇格拉底在被雅典公民們殺死之前有三次逃走的機(jī)會,而他都拒絕了。因?yàn)樗J(rèn)為作為一個雅典公民,他有義務(wù)遵從法律,如果蘇格拉底——一名賢者讓法律無法執(zhí)行,那么雅典人民自詡的法典就將是一張廢紙。偷香蕉的量刑,正是給我們敲響了警鐘,讓我們明白了即使這位男子只偷了一根香蕉,但他的行為已經(jīng)觸犯了法律,就應(yīng)該受到法律的制裁。

  若使人無欲,則人人為君子,然而人性是善惡并存的,必須用法律澄清,才能使流水清澈,不污世,不濁塵。從某種程度上說:這位偷香蕉的男子是不幸的。他將為自己的惡念付出代價(jià),而對于我們來說,又是有幸的,因?yàn)檫@個人不是在座的每一個人,而我們也能借此明白法律的道義,明白只有正法,才有清流。

  “讀史明志,面向未來”。我們珍惜這個遵守規(guī)矩的時(shí)代,重視法律的權(quán)威;加入世貿(mào)組織,我們懂得合理利用規(guī)則可以創(chuàng)造收益,獲取好處;簽訂《核不擴(kuò)散條約》,我們謹(jǐn)記規(guī)則對全體人類的深遠(yuǎn)意義。這是一個規(guī)則的時(shí)代。

  偷香蕉事情雖小,但是“不以規(guī)矩,不成方圓”。尊重規(guī)則,銘記規(guī)則,書寫規(guī)則。最終,你會受益于規(guī)則。

  教師點(diǎn)評

  “情與理”本是老生常談,然而作者卻能從中受到啟發(fā),反其道而行之,提出一個“不以規(guī)矩,不成方圓”,形象易懂,一語中的。值得稱道的是,本文引經(jīng)據(jù)典,信手拈來,運(yùn)用自然,絲毫沒有障礙隔膜之感。作者以真情、真心、真思想貫通全文,故而能以典故來做“我”之注解,左右逢源。寫文章當(dāng)有一“我”在,以“真”運(yùn)筆,方能出言有力,氣脈酣暢。

  教師亮分

  基礎(chǔ)等級36分+發(fā)展等級15分=51分


  第2篇:法則,理勝于情

  四川綿陽一男子,潛入一女子家中行竊未遂只拿了一根香蕉充饑,因太困在女子家中睡著,后被當(dāng)場抓獲,判刑兩個月。有人為其鳴冤,認(rèn)為法律太過嚴(yán)苛,而我認(rèn)為不然。

  法者,理勝于情。男子雖只“拿”了一根香蕉,犯罪情節(jié)輕,本不該給予重罰。乍一看,兩個月的監(jiān)禁也的確讓人難以接受,為其鳴冤也可以讓人接受,可追其緣由,男子入室行竊,明顯帶有嚴(yán)重的犯罪目的。所以,并非法律嚴(yán)苛,也并非執(zhí)法者不近人情,法律當(dāng)前,理勝于情。

  孟德斯鳩說:“對一個人的不公就是對所有人的威脅!闭\然,犯罪之后倘若只是從輕發(fā)落,那是對法律的不顧,更是對所有人的威脅。當(dāng)然,罰的目的,也從來不是讓人受盡折磨,也不是為了限制他人的自由。而是有了法,才有法律高懸于頂?shù)淖饑?yán),才有人時(shí)刻警醒的敬畏。法律,更像喚人回頭的老者,一段諄諄教導(dǎo)將誤入歧途之人拉回正道,故法律既有鐵面無私的理,又有潤物細(xì)無聲的情。

  法律,理勝于情。面對罪行,秉公執(zhí)法,不摻雜人情,此謂理;面對罪人,施以教誨,此謂情。法律如一座天平,于情于理,適當(dāng)適量,不過分也不過輕,適度的處罰恰好喚回浪子最后的良知。為男子鳴冤的人,更是出于同情,出于單方面的考慮,只有心中揣著理與情的天平,才能做到于情于理,適當(dāng)適量!

  嚴(yán)明處罰,方有法律的尊嚴(yán),嚴(yán)明處罰,方有人心的敬畏。沒有嚴(yán)罰的法律如紙上空文。只有嚴(yán)明處罰,才能整頓社會的不良風(fēng)氣,只有由法伸罰,才能有政治清廉的一天。新加坡對環(huán)境破壞之徒處于重罰,隨地吐痰的代價(jià)是2000元罰款,15天監(jiān)禁,如此嚴(yán)法成就了“世界花園之都”;美國頒布的史上最嚴(yán)環(huán)境保護(hù)法,汽車不安置處理器的司機(jī),罰金相當(dāng)于一個家庭一年的收入,處罰之重讓人咋舌,于是條條大路無黑煙。可見,嚴(yán)罰從來不是故意加于犯罪者折磨,更不是故意為法律鍍上神威;法者,雖理勝于情,卻從不將情拋之腦后,而是為了建設(shè)更加清明的社會。

  法者,對微小犯罪防微杜漸,對巨大犯罪打擊并杜絕。法者,理勝于情,別為它的鐵面無私而心怨,也別抱怨它的不近人情,為一個更加清廉的社會,請?jiān)徦鼘⒗碇糜谇橹啊?/p>

  教師點(diǎn)評

  文章的論據(jù)新穎而精當(dāng),表現(xiàn)出作者豐厚的積累。文章具有思辨性,如作者提煉法律下的人情的觀點(diǎn),從法與情需要兼顧的角度展開,并引用大量熱點(diǎn)材料加以佐證,論證深入。本文另一個亮點(diǎn)在于立論的中正嚴(yán)謹(jǐn),并非非黑即白式地肯定“法”,否定“情”,而是在肯定了法的意義之后,高屋建瓴地論說“情”的價(jià)值。

  教師亮分

  基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級17分=54分


  第3篇:正法清流

  四川一男子因偷了一根香蕉。被判拘役2個月,緩刑6個月,并處罰金1000元,引發(fā)社會爭議。反對者認(rèn)為,不過就是一根香蕉,不免小題大做;支持者認(rèn)為,殺雞儆猴,重罰威懾偷獵者。而我認(rèn)為,這場案件折射的不過是法律尊嚴(yán)的伸張和對法的敬畏。無罰,法律不伸;無禁,敬畏難生。

  前段時(shí)間,柴靜的私人紀(jì)錄片《穹頂之下》席卷網(wǎng)絡(luò)。片中揭露的事實(shí)令國人心顫不已。眾多重污染、高耗能企業(yè),在國家環(huán)境部三令五申要求安裝排污設(shè)備否則罰款的情況下,仍立著高高的煙囪向潔凈的藍(lán)天輸送黑氣,仍架著長長的水管向清澈的河水排放污水。問之為何?企業(yè)負(fù)責(zé)人閃著狡黠的眼光道:“罰款數(shù)量不及一年排污設(shè)備運(yùn)行消耗的十分之一!卑г眨⊥丛!法律的尊嚴(yán)慘遭踐踏,對自然、對法律的敬畏泯然不見!難道,真要待到中國流完最后一滴潔凈的水,耗盡最后一抹綠,國人才能意識到遵守法律、令行禁止、敬畏自然的重要性嗎?所以,懲罰是必需的,禁止是嚴(yán)厲的,唯有如此,不法分子伸出的罪惡之手才能被斬?cái),法律才得伸張,敬畏才能油然心生?/p>

  嚴(yán)明處罰,法顯權(quán)威;強(qiáng)令禁止,敬畏自生。沒有嚴(yán)罰的法律猶如紙上空文,無禁而生的敬畏淪為口中笑料。罰,是伸法的支撐柱石;禁,是生敬的維系紐帶。美國頒布史上最嚴(yán)環(huán)保法,汽車不安置過濾器的罰金是家庭一年的收入,于是條條大路無黑煙,搖身一變成景點(diǎn);新加坡重罰破壞環(huán)境之徒,隨地吐痰的代價(jià)是2000元罰款,15天監(jiān)禁,于是,赤道小國建設(shè)為花園城市,游人如織,絡(luò)繹不絕。

  造一座美麗城市需要法與敬,造一片美麗心靈更離不開法與敬。法由罰伸,敬自禁來。為肅清風(fēng)紀(jì),整頓吏治,近兩年我國嚴(yán)格展開的廉政建設(shè)正完美的詮釋著“法”與“敬”。遵守法律,是以行清廉之風(fēng);敬畏人民,是以公而忘私便民利民。而廉政建設(shè)得以大力推行的根本,正是嚴(yán)明的處罰。大到國事,小如已身。從踏入校園的那一刻起,我們便始終接受著誠信教育,拒絕舞弊的師囑。這乃是對知識的敬畏,對公平的敬畏。而此,又離不弄學(xué)校對考風(fēng)的肅清。

  “偷香蕉事件”正是詮釋了“法”與“敬”的深刻內(nèi)涵,但是罰的目的,從來不是教人受盡折磨;禁的目的,從來不是為了奪人自由。罰乃為法,有罰,才有法律高懸于頂?shù)淖饑?yán)。禁乃為敬,有禁,才有敬畏使人時(shí)刻警醒,愿“罰”可伴“法”,“禁”足生“敬”。

  教師點(diǎn)評

  寫文章要有現(xiàn)實(shí)意義,要言之有物,所謂“文章合為時(shí)而著”是也。本文的可貴之處正是作者的時(shí)代意識。文章從材料出發(fā),提煉出正法清流的時(shí)代命題,進(jìn)而又對執(zhí)法嚴(yán)格的意義,以及人們對執(zhí)法嚴(yán)格的誤解加以辨正,目光敏銳,思路清晰,此非善思博學(xué)之人不可得。作者能夠突破學(xué)校生活與書本知識的局限,展望前沿,可謂見識不凡。

  教師亮分

  基礎(chǔ)等級38分+發(fā)展等級17分=55分

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