好記性不如爛筆頭作文
【第一篇：好記性不如爛筆頭】
“好記性不如爛筆頭”這句話的意思就是：一個人的記性再好，也不如用筆經(jīng)常去記記。因為人的記憶是有限的，時間一天一天地過去，你記得東西越多，前面的東西就會忘記得越快；如果用筆記下來，那就永遠存在，想用的時候，就很方便。
我記得有幾次，老師叫我們到網(wǎng)上查資料，我看一遍就關(guān)掉電腦，自以為記得住，可是到了第二天就忘記了；每次抄家庭作業(yè)到備忘本上，我總以為記得住，偷懶不抄，結(jié)果一回到家就總是忘記老師布置了什么作業(yè)。
許老師為了要我們養(yǎng)成記筆記的好習慣，在我們讀一、二年級的時候常常布置我們寫“閱讀護照”；三年級的時候，每周布置我們寫“采蜜”，讓我們通過閱讀課外書收集好詞、好句、好段。我覺得這些辦法非常好！
以后我一定要養(yǎng)成一個記筆記的好習慣，不要光靠腦子記東西，要勤動筆。只有這樣才能積累更多的知識，而不會學了新的忘了舊的。
【第二篇：好記性不如爛筆頭】
今天媽媽給我洗校服的時候，從口袋里面發(fā)現(xiàn)了三角錢，那是同學賣空水瓶賺來的班費。
媽媽立刻讓我把它們收好，并命令我做好詳細的記錄。雖然照做了，但我心里一直很不以為然——這些班費上交的不多，憑腦子完全可以記住，記這么詳細根本沒有必要。媽媽好像看穿了我的心思，說：“聽說過一句話嗎？‘好記性不如爛筆頭’，人的記憶力是有限的，多么簡單的賬目時間長了，積累的多了也會變得雜亂�！�，聽了媽媽的話，我覺得非常有道理，人不可能永遠不忘，問題會積少成多，唯一的避免方式就是及時做好記錄。
學習也是如此。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，有可能就會忘記，或許一個知識點，可以記得清清楚楚，可是“聚沙成塔，集腋成裘”，當這些知識越來越多，我們無法第一時間記憶的時候，就需要筆記為我們“分憂解難”了。只有記下來，常常翻看，這些知識才會深深烙在我們的腦子里。有的老師讓學生準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或知識點記錄下來，以備將來查漏補缺，這就說明了‘好記性不如爛筆頭’的道理，這樣做對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
毛澤東爺爺生前就是如此。他總是認真的學、反復(fù)的讀，在看過的文章上圈點、做筆記。有的作家，隨身帶著紙和筆，靈感一來，便迅速的記錄，為今后寫文章提供了素材、打下了基礎(chǔ)，使文章更加豐富。
“好記性不如爛筆頭”，是一個亙古不變的道理，我一定要養(yǎng)成記錄的好習慣。
【第三篇：好記性不如爛筆頭作文】
俗話說得好：“好記性不如爛筆頭。”毛主席的老師徐特立先生強調(diào)：“不動筆墨不看書�！弊x書不但要動腦，而且要動筆。
最近，讀了《我有一個小本本》，感到文中那個孩子的做法非常好——讀書的時候，用一個小本子把好詞好句好段抄下來，通過日積月累，不斷豐富自己的語言。
我過去也有一個小本本，不過那不是用來積累語言的。我的那個小本本叫“錯題集”，隨時把做錯的題抄下來，有時間就看一看，避免以后“重蹈覆轍”。隨著做錯的題越來越少，那個小本本的作用也十分有限了。我打算另準備一個小本本，專門用來積累語言。比如，看電視時聽到的一些新名詞，大人說話時偶爾用的一句俗語，看報時見到的一些佳句，以及平時自己腦袋里迸發(fā)的靈感火花……都應(yīng)該隨時記下來，不斷充實這個“寶庫”。
光記還不行，還要經(jīng)常使用，這樣才能逐步進入到“妙筆生花”的境界。寫文章的時候，要多翻小本本，盡量從中選用生動的語言素材。小本本里面的好詞好句好段，甚至應(yīng)該背下來，這樣就不會出現(xiàn)“書到用時方恨少”的尷尬局面�？傊�，有個小本本是十分必要的。
“小本本，爛筆頭，讓我作文不發(fā)愁；小本本，爛筆頭，讓我更上一層樓�！薄@是我給自己總結(jié)的順口溜。
【第四篇：我發(fā)現(xiàn)了——好記性不如爛筆頭】
媽媽常告訴我：好記性不如爛筆頭，而我卻不以為然，心想：偷偷懶沒關(guān)系。但前幾天發(fā)生的一件事，讓我深刻地記住了這句話。
那天，老師布置作業(yè)的時候，我仗著自己記憶好，便沒有抄作業(yè)。第二天早上，我收拾書包時，看見擺在寫字臺上的魔方，猛然想起老師要求制作十個小正方體，而我全然忘在了腦后。于是，我匆匆忙忙找出一塊硬紙板做了起來，過了五分鐘，我才做了一個，這進度也太慢了吧，我急得抓耳撓腮，無奈只好讓爸爸媽媽前來“助戰(zhàn)”，一個畫，一個剪，一個粘，急急忙忙做了半小時，終于做好了，我松了口氣，這時，時針指向7：50，沒有吃飯的時間了，我只好拿起一塊面包，搭爸爸的順風車去學校，走到半路的時候，我突然發(fā)現(xiàn)匆忙中忘帶紅領(lǐng)巾了，這可怎么辦呢？對了，買一條吧！進了校門，我以“神七”的速度沖到了教室，剛坐到座位上，“叮鈴鈴……”上課鈴響了，阿彌陀佛，幸好沒遲到，我趕緊準備上課用的東西，咦，英語課本哪去了？不要著急，慢慢找，把書包翻了個底朝天，也沒見到英語課本的影子，我急得像熱鍋上的螞蟻。就在這時，數(shù)學老師走進了教室，說英語老師臨時有事，換到下一節(jié)上，呀！天助我也，我一陣竊喜，懸著的心才慢慢平靜下來。下了課，我正準備借英語書，看到媽媽給我送過來了，這真是雪中送炭啊！原來，媽媽收拾房間時看到課本，就急忙送過來，她在寒風中等了半個小時。我悲喜交加，暗暗告誡自己：以后再也不偷懶了。
是啊，有些時候，一時的偷懶會帶來很多麻煩，媽媽說的沒錯：好記性不如爛筆頭！
【第五篇：好記性不如爛筆頭】
我所積累的關(guān)于讀書的格言中，印象最深的是：好記性不如爛筆頭。它告訴我，成功只垂青于那些勤于動筆、動腦的人。
語文老師平時上課時，會講到不少重要的知識點，有時候還會板書在黑板上，同學們都會把老師講的東西記到書里去，以便復(fù)習的時候看看。前一陣子，我覺得天氣有點冷，記筆記太麻煩，就耍了小聰明，心想：我認真聽，心里記住就行了。
快要單元考試的時候，我回家復(fù)習，翻到這一單元，我就傻眼了，因為書上都是空白，沒有什么痕跡在。于是，我一課一課地回憶，努力在腦海里搜索著，只是模模糊糊地記得一些零碎的不成文的東西。
試卷發(fā)下來，這些知識點果然考到了，我握著筆一籌莫展，結(jié)果考了個八十幾分，老師找我談話：“這些要點老師上課都講過了，你怎么不會做��？”我無言以對。這時，我總結(jié)出一個道理：不論你的記性多好，日子久了就會忘記了，用筆記下來了，那才是永遠磨滅不了的。
經(jīng)過這次教訓，每一堂課，我都把老師所講的重點記錄在書里，因為“好記性不如爛筆頭”，讓我有備無患。
【第六篇：好記性不如爛筆頭】
這周星期五，我們語文老師布置了一條家庭作業(yè)：背誦《人文經(jīng)典》里的《不可纏繞的心靈》、《每棵草都有開花的心》、《自然的回聲》三篇文章。
周六下午，我把《人文經(jīng)典》打開，把要背的地方讀了一遍，心想：哇，這次背的內(nèi)容雖然不算多，但也相當于一遍中等長度的課文。
于是我便按老師教我們背課文的方法：讀一句，背一句，然后背完三句之后，劃為一段，最后，把全文一起背的技巧背了起來。
可是半個小時過去了，我仍然背不掉，我打算去床上躺一會兒再來背，于是，我把《人文經(jīng)典》往旁邊一扔，這時，書上的一句話映入了我的眼簾，“好記性不如爛筆頭”。咦，有了，我可以抄呀！我興奮地說道。
說干就干，我拿來一枝筆、一個本子、開始抄了起來。我邊抄邊讀，當我抄完第一遍時，我已經(jīng)能結(jié)結(jié)巴巴地背了，我又開始抄第二遍，抄完之后我又讀了一遍，這次居然會背了，而且非常熟練。當時，我的心里無比的高興，比吃了蜜還要甜。
這件事讓我明白了好記性不如爛筆頭的意思：口過千遍，不如手過一遍。
【第七篇：好記性不如爛筆頭】
今天我書本上看了一篇短文，里面講了俄國著名的作家列夫·托爾斯泰生前堅持寫筆記。他說：“身邊要永遠帶著鉛筆和筆記本。讀書和談話時碰到的一切美妙的地方，都把它記下來�！庇幸淮危晃豢腿藖砜此�，剛談了幾句話，托爾斯泰就掏出本子來記�？腿似婀值貑枺骸澳阃咀由嫌浭裁窗�？”托爾斯泰說：“我記的就是你�！薄拔矣惺裁春糜浀�？”“什么都可以記，世界上什么東西都是有趣的�！�
好記性不如爛筆頭，我也經(jīng)常聽爸爸說，沒有想到人家大作家也是這樣記錄的。因為我的爸爸也有這樣一個好習慣，爸爸是搞策劃的，常隨身帶著小本子，一有新的想法或遇到好的點子就以最快的速度把它記下來。有的時候爸爸看電視看得好好的，突然他看到了什么畫面，腦子里頓時產(chǎn)生了一些想法。于是，爸爸“唰”地一下馬上站了起來，趕緊找來一支筆，聚精會神地把想法記到本子上，才肯安安心心地坐下來繼續(xù)看電視。
還有，爸爸下班回來，總是先用筆記下寫在手上的東西再洗手，因為有時候車上人很擠，他就直接寫在手上了。因此我爸爸身上永遠帶著筆。有時候，本來他帶了一支筆，卻不知道放包里什么地方了，于是又帶一支。這樣他包里就有很多支筆了。有的同事笑他說：“一枝筆是小學生，兩枝筆是大學生，你是個修筆匠了。”
而我呢，恰恰與爸爸相反。我最討厭記錄了，爸爸雖然給我買了一個記錄本，但遇到什么好東西我也懶得記，總認為等會記得的�？墒�，有時候很好的日記題材我往往一下子就忘了，(只有爸爸總是催我的時候我才勉強把日記題材記下，)所以我的日記顯得很平淡。
以后我要學習爸爸，也要養(yǎng)成記錄的好習慣，因為好記性不如爛筆頭。