開始拔蘿卜了,突然，
我發(fā)現(xiàn)菜葉下露出無數(shù)個(gè)大小不一的“紅腦袋”，正排著隊(duì)伍，歡迎我們的到來。
我慢慢地彎下腰，兩只
手握緊葉子，使勁一拔，只聽“嘿喲”一聲，蘿卜沒動(dòng)，我摔了一個(gè)倒栽蔥，
原來葉子被拽斷了。哼！這個(gè)蘿卜真不聽話，居然還賴在被窩里不出來。難道非要惹我
生氣嗎？我心里暗暗想：“小樣，你以為這樣我就被你打敗了嗎？看我怎么治你！”我略一
思索，想出了一個(gè)好辦法，拿來一
根樹枝，一端插進(jìn)泥土里，另一端用力一撬，泥土像長(zhǎng)了翅膀一樣朝我的臉上飛來�！鞍�！”我捂著
眼睛慘叫了一聲。
眼淚大軍嘩啦啦地跑來，
一起發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，沖走了濺到眼睛里的土。我再一次拿起樹枝，屏住呼吸，整個(gè)身體的
力量都一點(diǎn)點(diǎn)壓在了樹枝上，蘿卜這時(shí)候才慢慢地從泥土里鉆出來。一點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒……��！一根又大又紅的蘿卜終于被我拔出來了！
小錦囊：細(xì)化動(dòng)作 有些同學(xué)描寫動(dòng)作時(shí)覺得沒那么多話可說，好多動(dòng)作都是一閃而過，腦子里回放的時(shí)候，似乎很籠統(tǒng)、很模糊，不知道具體該怎么寫。比如學(xué)騎自行車、學(xué)游泳，本來是很緩慢、很復(fù)雜的一個(gè)過程，可是不少同學(xué)三五句話就寫完了，讓讀者根本看不出他具體是怎么學(xué)的。小娜姐姐教小星星們一個(gè)小妙招：就是在觀察和描寫時(shí)，把一個(gè)大動(dòng)作分解成若干小動(dòng)作，就像看體育比賽直播時(shí)的慢鏡頭回放一樣，一步一步仔細(xì)觀察，寫完一個(gè)動(dòng)作再緊接著寫下一個(gè)動(dòng)作，這樣一環(huán)扣一環(huán)，自己寫起來清晰有序，別人讀的時(shí)候也仿佛親眼看見了一般。 如上文《拔蘿卜》中，小作者將“拔蘿卜”這一大動(dòng)作分解成了3步：1.握緊葉子拔，失敗。2.用樹枝撬，失敗。3.第二次用樹枝撬，成功。這樣，不僅敘事有條理，情節(jié)一波三折，而且，“拔”的過程也變得具體、生動(dòng)了，讀者看了一目了然。請(qǐng)你回頭看看《煎雞蛋》中，作者是分幾步來細(xì)化描寫動(dòng)作的？
