教室里
燈光明亮，白紙發(fā)出幾乎刺眼的光芒，遠遠蓋過了
窗外一輪柔和的
月亮。黑壓壓的人頭杵在白紙黑字的海洋里，平時生龍活虎的臉龐也顯得呆若木
雞。疲憊的停下飛速運轉的筆和大腦，抱著一絲僥幸向窗外望去，
路燈點點暗紅的光暈，像極了彼岸的燈火，要渡
我等眾生于茫茫題海。遠處七彩霓虹單調的閃爍著，竟引發(fā)了我的一絲睡意。
燈紅酒綠下，我只覷見一種疲憊，學業(yè)的疲憊、燈的疲憊、
城市的疲憊、我的疲憊。
身邊的
同學們卯足了勁用功
學習，只為一朝金榜題名，
生活無憂。黑板上的密字在增多、白
花花的試卷再加印、五顏六色的教輔
書爭相亮象。在這個應試教育的時代里，單單是這樣不斷重復、變換、翻來覆去的教育
方法，千里甚至萬里挑一的選拔方法就足以使學生心力交瘁，自私自利。當所有人都妄圖在這條通向
理想的大路上馳騁，遠遠超越其它人時，誰知到他們
錯過了怎樣
美好而細膩的
風景，留下了怎樣終生難償的遺憾。
為什么要這樣飛快的往前走呢?為什么不能停下來，駐足凝望。然后踏著滿足而沉靜的步伐，且行且吟。
孔子對子路說過;“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。”為
生命限速并不只是限制事物發(fā)展的速度，透過現象看本質，導致人違背自然，違背
本心，福爾摩斯說過:排除掉所有不
可能，剩下的無論什么都一定是真相。所以，追名逐利而招致不好的效果的
根本原因，一言以蔽之，在于“欲”。
適當的欲求，并不是壞事，它是人主觀理想的表現，就像掛在人頭頂上的面包，有指引和
鼓勵的作用。但是，人的
欲望是無窮無盡的，它像一條毒蛇，吸食著你的骨髓，從你的骨縫之間穿過把
永恒的印記刻于其上，它使人麻木、使人像一臺永不停息的機器，還不時伴隨著咒罵，恨意，對
世界不信任的轟鳴聲，可以說，過量的欲會扼殺人世間的美好，蒙蔽雙眼，會剝奪你
道路兩旁的所有的常青藤和薔薇花，吹散
云彩，散布陰霾。不知足的欲望如同希臘
神話里的美杜莎，你看她一眼，便身體石化，徒留疲憊。
是“欲”引發(fā)了“速”，而“欲速”則“不達”。馬克思曾說過;“偉大的東西是光輝的，光輝則引起
虛榮心，而
虛榮心容易給人鼓舞或者是一種我們覺得是鼓舞的東西;但是，被名利弄得
鬼迷心竅的人，
理智已無法支配他，于是他一頭栽進那不可抗拒的欲念驅使他去的地方;他已經不再
自己選擇他在社會上的地位，而聽任偶然機會和幻想去決定它。”
理想誠可貴，生活價更高。拋棄了虛榮，厭倦了
繁華過后。心中自然會明了
人生在世能幾時，
夢醒之后還是決然一身。
昔日繁華隨風而去，高樓廣廈頃刻倒塌灰飛湮滅。獨自漫步在無人的鄉(xiāng)間小徑，淺吟低唱著采芣苢的小調、撥弄東籬之下幾朵燦黃的雛菊，再回首看那
曾經策馬揚塵而去的大江大河，如今已是風平浪靜，
水光瀲滟，除卻君身三尺
雪，天下誰人配白衣。
恍如
夢境的境界，是沒有速度的，
寧靜安然，只留下海岸邊礁石里遙遠的激蕩回音。
夢醒嘆蒼茫，憑欄空眺望。思緒回到眼前的單調函數上，依然是這樣安靜，唯有筆尖與紙細細碎碎的聲響�，F實與夢境模糊的邊緣，像
鏡子鋒利的齒，隔斷我的遐思。
拿起筆，鋪開紙張。
幾分年少輕狂，執(zhí)
手丹青妍;“欲速則不達，要達，請減速�！�
淡淡一笑，回到我棲身的題海。
