這天一直在
下雨，春
樹給臥病在床的
父親喂了飯后，就拿了個(gè)板凳坐在
門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)處發(fā)著呆。
春樹是個(gè)
不幸的孩子，他
家是村里的貧困戶，
媽媽因?yàn)?/font>忍受不了這個(gè)潦倒的家而離家，
哥哥早早地外出打工，只留春樹和父親住在這破舊的屋子里。春樹小時(shí)候被開
水燙傷過(guò)臉，臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很純樸，沒(méi)有排擠他，但他內(nèi)心深處卻有一塊疤，他很
自卑。他
努力學(xué)習(xí)，
成績(jī)優(yōu)異，卻讀完高中后就
回家干活，照顧父親——家里沒(méi)有足夠的錢，父親身體越來(lái)越差。
春樹很
喜歡看課外
書，從課外書里，他看到了外面的
世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么
渴望外面的世界啊�？墒撬母赣H，他的臉，都讓他無(wú)法在外面的世界討
生活。
雨漸漸停了，他站了起來(lái)，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個(gè)果農(nóng)在采摘
水果。那果農(nóng)見著他，就咧開嘴笑了：“哎呀呀，來(lái)得正好。來(lái)，揣幾個(gè)
橘子給你
爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運(yùn)到全國(guó)各地的呀，貴著呢！”春樹看著一棵棵橘子樹，它們的形狀并不好看，扎
根在這大
山的泥土里，卻結(jié)出這么甜
美的果實(shí)，他好像
明白了什么。
回到家，看了看哥哥幾天前寄來(lái)的信。有幾張
城市風(fēng)景的
照片，背后有幾行字：
弟弟，大城市雖美，但
繁華背后也有著無(wú)盡落寞。你這么聰明，一定能在
家鄉(xiāng)有所作為的。
若干年后，還是這個(gè)山村，那里雖不富裕，但村民都很淳樸。你只要走進(jìn)那里唯一的小學(xué)，就會(huì)看到一
群小學(xué)生坐在
老師周圍，滿臉笑容地聽他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的
聲音是那么
自信，那么洪亮動(dòng)聽。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學(xué)生，有的考上大學(xué)，去了大城市，有的
畢業(yè)后，留在了這所小學(xué)。這么多年，也算是桃李滿天下了。
有
記者采訪他，問(wèn)他為什么要在偏僻的山村里辦小學(xué)。他平靜地說(shuō)：“只想讓更多人能接受教育�！庇浾呦氩稍L他早年
經(jīng)歷，他不好意思地說(shuō)：“以前，總想著去外面，但又去不成，后來(lái)一想，
自己出不去，可以幫助別人出去嘛，就在這里辦了
學(xué)校，雖然去不了
遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光。”
【點(diǎn)評(píng)】 作者以第三人稱的口吻，展開文章的敘述，將故事娓娓道來(lái)，不做作，不矯情。面對(duì)新材料作文的多元化立意，作者避開了簡(jiǎn)單的議論說(shuō)理，而是選擇從具體的平凡卻勵(lì)志的故事入手，更加突顯了文章的中心思想，使讀者產(chǎn)生共鳴。