小學(xué)四年級(jí)時(shí)仲夏的一天，慵懶的
陽(yáng)光透過(guò)大隊(duì)部的玻璃窗躍進(jìn)
我的
眼睛。我倚著長(zhǎng)木桌，咬著
手中的鉛筆桿，怔怔地望著
窗外。驀地，穿藍(lán)格子襯衫校服、系著
紅領(lǐng)巾的你闖入我的視線(xiàn)。“嗨，你是上次奧數(shù)測(cè)試
成績(jī)優(yōu)異的楊珂涵嗎？我叫周若穎�！蹦�
熱情地主動(dòng)問(wèn)候我。你身后，是迎
風(fēng)搖動(dòng)的翠竹和沉穩(wěn)溫和的灰色教學(xué)樓。
我們的
友誼在這
夏天燥熱的氛圍中悄然萌發(fā)。
我和你不同
班級(jí)，見(jiàn)面的次數(shù)少。偶爾
相遇，你總是
禮貌地打招呼。你的熱情如火紅的石榴
花，微揚(yáng)的嘴角、甜
美的笑容在陽(yáng)光下暈開(kāi)，伴著金色的光芒印在我心里。小升初
考試后，我們?nèi)玑屩刎?fù)地走出考場(chǎng)，同游環(huán)城
公園。
樹(shù)影婆娑的法桐、樹(shù)叢后的球場(chǎng)、高大的
路燈，隨著
腳步的節(jié)奏一盞盞亮起來(lái)，把我們的
影子拉得很長(zhǎng)，映出滑稽的形狀。還記得我們走在石子路上，仰望滿(mǎn)天星光許愿：但愿初中仍在
一起。我們的友誼在月朗星稀的夏夜里悄悄生長(zhǎng)。
愿望終究是愿望，升入初中的我們有了各自的歸屬，但
友情并未中斷。每天
放學(xué)后，你陪我走一段
回家的路。我們比以前更
熟悉，你扎著馬尾辮，粗眉叛逆似的稍稍向上揚(yáng)，而濃密微卷的睫毛低垂著，最明顯的是膚色，你說(shuō)
自己是健康的小麥色，在我看來(lái)是比較黑。于是開(kāi)玩笑地稱(chēng)呼你是“周黑鴨”，你并不介意。
記憶猶新的是初二上學(xué)期的期末考試。地理生物會(huì)考前一天，我發(fā)燒臥床沒(méi)
看書(shū)，考試那天蕭瑟陰冷，我的
心情也如這天氣般寒冷肅殺。趕去
學(xué)校的路上，感覺(jué)冷風(fēng)包圍著我的身體，無(wú)遮無(wú)攔。看到我沉默
痛苦的樣子，得知原因的你瞪大了眼睛，驚訝地說(shuō)：“那現(xiàn)在就拿出書(shū)背啊，路上的
時(shí)間還來(lái)得及！”“不
可能了，兩本書(shū)怎么背得過(guò)來(lái)？”我萬(wàn)念俱灰�！澳俏襾�(lái)幫你！”說(shuō)著，你忙從
書(shū)包里拿出自己的書(shū)幫我復(fù)習(xí)。“嗯，你看一下，肌肉的舒張和收縮是重點(diǎn)；哦對(duì)，黃河的治理估計(jì)也會(huì)考……”你還跟著我進(jìn)入考場(chǎng)繼續(xù)為我講解，原本復(fù)雜混亂的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)你梳理后變得清晰明朗起來(lái)。如今，我可能早已
忘記書(shū)本的內(nèi)容，可你專(zhuān)注認(rèn)真的神情如在眼前。終于，我的生物地理會(huì)考都取得了好成績(jī)，我知道這都得益于你的
鼓勵(lì)與幫助！我們的友誼，就在那個(gè)蕭瑟的季節(jié)再次見(jiàn)證。
春天，我們一起撿拾滿(mǎn)地繁花；夏天，我們?cè)?a href='http://stephenandchristina.com/zuowen/chan' target='_blank'>
蟬鳴蟲(chóng)唱中談天說(shuō)地；
秋天，我們漫步在
落葉繽紛的小徑；
冬天，我們用雙手在積
雪上書(shū)寫(xiě)對(duì)方的
名字……你說(shuō)你
欣賞懂你的人，榮幸的我就是那個(gè)人。相識(shí)五年，從青澀到成熟，我伴你一起
走過(guò)。
陰晴圓缺，
花開(kāi)花落，一年又一年。我時(shí)常想起大隊(duì)部窗外的那叢翠竹——它們，還在隨風(fēng)搖曳嗎？
教師點(diǎn)評(píng)
友誼是常見(jiàn)的寫(xiě)作話(huà)題，但推陳出新、清新別致，是有難度的。仔細(xì)推敲，此文有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、抓住人物特點(diǎn)描寫(xiě)。小作者不是面面俱到，而是緊抓性格神髓，此文圍繞
朋友的“膚色黑”“熱情”兩大特點(diǎn)選材，給人以深刻印象。二、融真情于景物描寫(xiě)中。恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美情境，對(duì)人物情感起到了渲染烘托作用。三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)人。詳寫(xiě)考前復(fù)習(xí)，朋友的神態(tài)舉止歷歷在目，凸顯朋友的美
好心靈，深化了文章主題。
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