摘 要：隨著時代的發(fā)展，科學技術也在不斷地發(fā)展。在教學中，很多先進的教學手段也在不斷地運用到教學中。思想品德是一門具有人文性、實踐性和綜合性特點的學科。微課在初中思想品德教學中的應用，不僅能更好地激發(fā)學生的學習興趣，也幫助學生樹立了正確的人生觀和價值觀。
關鍵詞：微課；初中思想品德；重要性
現(xiàn)代教學標準規(guī)定，在課堂的教學中要以學生為主體，老師在課堂上要積極引導學生自主學習，主動探索在學習生活中遇到的一些問題。讓學生在課堂上，通過老師的引導和指點，不斷豐富自己的文化知識，激發(fā)自己的道德學習愿望，使自己身心健康、全面發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展，老師不斷地嘗試比較先進的教學方式。
一、微課教學在思想品德教學中應用的重要性
微課教學是現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的產物，在學校教學中，其對老師教學水平的提高有著重要的作用。微課是以視頻為主要載體，記錄的是教師圍繞著課本上某一個知識點進行的詳細講解，是以平時講課的課件和教案為基礎發(fā)展而來的，也是經過老師反思發(fā)展起來的一種新的教學資源，包括視頻的選題、設計和制作。微課在思想品德教學中運用可以很好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習，教師可以在短短幾分鐘內將一個小的知識點進行詳細的講解；同時，在學生學習的時候也可以讓學生查漏補缺，讓學生意識到自己迷惑的地方，同時也鞏固了知識。在老師方面，由于需要老師進行某個知識點的詳細講解，所以使老師明確了自己的教學目標，也加深了老師對知識點的深一步理解，備課的時候也會想到學生的實際情況，然后再進行備課；同時老師在備課的時候為了擴展知識點，也會查閱大量的資料，這樣就進一步提高了學生的學習水平，也促進了老師的專業(yè)成長。
二、微課在思想品德教學中的應用
思想品德是一門比較偏重實踐的課程，由于初中生處于一個懵懂的年紀，所以微課的運用更適合學生的接受能力和理解能力。微課教學視頻的制作也在一定程度上提高了初中老師的教學思考。老師在制作微課視頻的時候，要做到以學生為中心，深入挖掘問題，根據(jù)課程特點和學生的接受能力進行視頻的制作，將學生難以理解的知識點分解成幾個小的知識點，然后分步驟地制作小視頻。傳統(tǒng)教學中，對于思想品德教學，老師一般采用滿堂灌的教學方式，在微課的視頻制作中，老師會根據(jù)所要講解的知識點以動畫或者PPT的方式進行制作，老師可以在制作視頻的時候反思自己的不足，根據(jù)學生的理解能力和接受程度制作微視頻，從而提高學生在課堂中的學習效率。
三、微課的制作有助于師生之間的互學互助
微課主要是為了解決學生的問題，引導學生進行自主學習，所以要求老師有較高的專業(yè)水平和組織水平。微視頻的制作不是靠一個老師就能完成的，是需要兩個或者幾個老師一起合作而成的，除此之外，還要注重學生與老師之間的合作。例如，講到第二單元《師友結伴同行》的時候，老師要與學生形成互動，了解學生心目中的老師是什么樣的，如何使師生友好地相處，將這些知識點進行分解，制作成小視頻。同時也要結合其他老師的意見和建議，完善微課視頻。這些視頻的制作是建立在了解學生學情基礎上的，這樣可以更好地提高學生的學習積極性，也能幫助學生理解知識，并且主動思考。同時老師之間的交流和討論，也提高了老師的合作積極性以及專業(yè)水平。
四、思想品德中引入微課教學的有關思考
微課的特點是短小精悍，要突出教學的重點和難點。微課視頻比較短，所以要在最快的時間內講解重點內容。由于思想品德比較生活化，所以可以以學生經常見到的內容為背景，例如，講到《什么是義務》的時候，老師應該從初中生的特點，結合周圍的環(huán)境制作微視頻，讓學生明白自己要承擔的義務。另外，視頻時間較短，所以老師講解要盡可能清晰易懂。最后在視頻結尾的時候，要將知識點進行歸納和總結，加深學生對知識點的理解。
微課可以反復地用，但是老師要盡量避免對學生進行重復的講解，并且?guī)椭鷮W生及時解答疑惑。在初中思想品德課堂中運用微課進行教學，不僅可以提高老師的專業(yè)知識水平，也可以提高學生對思想品德的認識，并且形成正確的人生觀和價值觀。
參考文獻：
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