【摘要】新一輪的課改使得學習的目的、教育的手段等等很多方面都產(chǎn)生了巨大的變化。在九年制義務教育時期，語文教學課標指出：“在語文教育的過程中培養(yǎng)學生對祖國的熱愛、提升社會主義公德，逐漸養(yǎng)成樂觀向上的人生觀、價值觀，提升文化的品位以及審美的興趣” “具備閱讀的水平，著重對感情的體會”“培育對于祖國文化的熱愛”。事實上感情教育一直以來都不受語文教學重視，厚重的政治色彩、繁瑣的知識框架和無趣的語法教學等等因素使得語文的教學變得單調(diào)乏味，假如可以把一種樂觀向上的情感氣氛融進語言水平的學習和培育，那么語文的教學就可以成為一片樂土。
【關鍵詞】初中的語文;情感培育;變化;心靈達成一致
正統(tǒng)的語文教學中，老師往往把教授知識和培育能力當作自己教育生涯的主要目的，因此把感情給忽視了。既然如此，那么怎樣才能把感情的教育融入進教育之中呢？下面發(fā)表一些個人的觀點
一、感情培育要求語文老師樹立正確的學生觀
樹立正確的學生觀，創(chuàng)造出樂觀積極的課堂氣氛，需要面帶微笑進入教室。
（一）語文老師要有正確的學生觀，構建平等融洽的師生聯(lián)系
注重人的培養(yǎng)是新課程關鍵理念，“所做的全部都是幫助學生的成長�！崩蠋煴仨氁詫W生為學習的主要內(nèi)容，而且相信每個人都是可塑之才，更要堅持任何一個學生都擁有廣闊的提升空間這一觀點，在老師的教育觀念里，班里任何一個學生都應該是自身關切的對象，關切本來就應該作為最優(yōu)的教導方式。
（二）談談老師的樂觀心情對于課堂教學結(jié)果有何幫助
古人云：親其師而信其道。這就表明了師生之間的情感和教學成果之間存在關聯(lián)。老師對學生給予各種正面的情感肯定能使得學生對老師也產(chǎn)生敬仰等正面的情感，使學生更加向往與教師交流，使其明白和教師交流并不是枯燥無味的，因而更加喜歡和你交流，喜歡你的課堂。因此，在教學過程中融入進自己的正面感情對于提升課堂教學成果是很有必要的。
（三）語文老師要面帶微笑進入教室
即使沒有好心情，也要保持笑容，因為有那群一直愛戴我的學生們。把所有令人不開心的事拋之腦后，始終在學生跟前保持笑容，以滿足學生們的感情需求，使學生們在愉快的氣氛中學習新知。這可以說是學習語文的快樂方法。
二、培育學生對于祖國悠久語言文化的濃厚情感
由于受我國亙古不變的教育方法的影響，語文教學變得非常無聊枯燥，學生逐漸失去了學習語文的興趣，把語文當作一門高深、無法觸及的學問，因此出現(xiàn)了對語文的恐懼感。無法熟練掌握運用自己國家的語言文字已經(jīng)非常普遍了。我們當中許多的年輕人，更有甚者是那些具有高學歷的人語法運用錯誤的情況到處都是，把我們悠久的優(yōu)秀文化精華忘得一干二凈。
身為一名老師，得到學生的喜愛認可是第一位的。學生經(jīng)常會把自己對于老師的喜惡代入到與之相對應的課堂里�！秾W記》里的“疾其師而隱其學”“親其師而安其學”講的的確如此。學生只有喜歡上教師，才會愛屋及烏。所以，使學生們對學習語文產(chǎn)生興趣，是教授語文過程中最本質(zhì)的目的，是讓學生親近語文、喜歡語文的有效方式，也是學生對于祖國文化的喜愛的最初表現(xiàn)。語文的教授本質(zhì)是進行漢語的傳授，漢語是我們中華民族精神文化的載體。學生對語文的喜愛是更深一步喜愛祖國語言文字、民族文化以及民族精神的基礎。讓學生愛上語文，就是讓學生提高對其的積極性，而且還能使學生養(yǎng)成良好的精神文化修養(yǎng)。
三、真情實感地引入
真情實感地引入，模擬書中的場景，升華課堂的情感。上好一節(jié)完美的語文課，與教師備課時真情實感的引入密不可分。升華課堂的感情氣氛，使學生的感情產(chǎn)生漣漪，能引人入勝，使其加入進課堂教學中。蘇聯(lián)著名科學家巴甫洛夫認為語言是富有刺激性的東西，因為它富有感情。真情實感的表達離不開老師繪聲繪色、鏗鏘有力的說話技巧。老師聲情并茂的引入，模擬場景，升華課堂氛圍，就會是學生產(chǎn)生感情上的共鳴，使得教學過程中會出現(xiàn)意料之外的成果。
四、繪聲繪色的朗讀
繪聲繪色的朗讀，引發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴。朗讀是通過閱讀紙上的文字，將眼睛所看到的通過聲音能夠使人的耳朵聽聞，這就是語文教授過程中關鍵的一步。如果能好好利用朗讀，做到繪聲繪色，鏗鏘有力，那么往往能夠真實地再現(xiàn)作者所要表達的情感，使得人物形象變得更加鮮活。
老師范讀，是學生自己去從中領會情感。老師要看重范讀，而且能夠達到把自己與主人公融為一體的境界，充分表現(xiàn)出主人公的真實情感，不加任何的修飾，該怎么表達就怎么表達，做到心神合一。
五、融入作品
融入作品，把自己放在主角的位置，去體會作品或者角色所要表達的東西。
王爾德曾有這么一句話：“作者完成了書的一半，讀者完成了另一半。”這句話暗示了作者和讀者之間應該互相建立聯(lián)系。當學生滿懷好奇地來到作品中的世界的時候，就能夠獨自使用已有的精神體會完全發(fā)揮自己的聯(lián)想，對其實行重組創(chuàng)新，自然就會出現(xiàn)精神上的體會，這份體驗和作品里的主人公交織在一起從而出現(xiàn)共鳴的時候，會到達一個盡善盡美的新境界。當學生的內(nèi)心和角色的內(nèi)心融匯在一塊的時候，其情感就會與故事里的角色的情感相同步，從而實現(xiàn)了感情熏染的目的。
總而言之，在新課改下進行的語文教授過程，會有著非常寬泛的開放性。由于語文一直以來都是無處不在，所以老師要誠心誠意地對每一個渴望知識的心靈循循善誘，使其感受到豐富的情感，因而提升知識、開闊眼界、塑造人格，這就是語文教學最關鍵的目標。
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