科教興國

　　“科教興國”：

　　“科教興國”是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮強盛。

　　義務教育：

　　義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施九年義務教育，就是適齡兒童、少年開始接受教育的九年不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。九年義務教育制度是我國現行的教育制度。

　　“科教興國”的理論基礎：

　　鄧小平主義中的科學技術是第一生產力論斷。

　　教育事業(yè)的發(fā)展：

　　1、背景：

　　新中國成立后，對舊教育進行了徹底的改造，并大力改革發(fā)展教育事業(yè)；改革開放以來，隨著科教興國的戰(zhàn)略的確定，黨和政府尤其重視基礎教育的發(fā)展。

　　2、三個面向：

　　1983年，鄧小平提出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。為教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。1985年起，每年的9月10日定為教師節(jié)，提高了教師的社會地位。

　　3、義務教育：

　�。�1）1986年，頒布施行《中華人民共和國義務教育法》，國家增加了義務教育的經費投入，并鼓勵社會力量捐資辦學，各地辦學條件得到改善。

　　（2）20世紀90年代以來，黨和政府實施“科教興國”的戰(zhàn)略的發(fā)展，把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，并要求實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

　�。�3）2000年，全國基本實現了普及九年義務教育，中小學發(fā)展水平已經居于發(fā)展中人口大國的前列。

　　4、高等教育

　　現狀：

　�。�1）新中國成立后，高等教育發(fā)展迅速。從整理上看，高等教育已經形成相當的規(guī)模。學校數量大大增加，學科門類比較齊全，布局結構日趨合理，教育質量、辦學效率、辦學條件有明顯提高。

　�。�2）教育部啟動了將北大、清華等若干所大學建設成世界一流大學的工作。

　　成就：高等教育的科學技術工作成績顯著：承擔了1/3以上的863計劃項目，獲得1/3左右的國家發(fā)明獎，一些科技研究成果已經達到或接近了世界先進水平。在社會主義現代化建設中，高等學校已經成為了名副其實的科技重要方面軍。

　　科教興國戰(zhàn)略意義：

　　1、科學技術是第一生產力，科技發(fā)展是經濟發(fā)展的決定性因素，社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產力。實施科教興國戰(zhàn)略，有助于實現兩個根本性轉變，調整、優(yōu)化產業(yè)結構，培育新的經濟增長點，提高企業(yè)經濟效益，開拓新的市場空間，極大地促進生產力的發(fā)展。

　　2、我國政府實施科教興國戰(zhàn)略，是行使組織和領導社會主義經濟建設、精神文明建設等職能的表現。國家實施這些職能，有利于促進經濟的發(fā)展和社會的全面進步，提高人民的物質文化生活水平，實現社會主義的目的、目標。更有利于鞏固和發(fā)展社會主義制度，實現國家和社會的穩(wěn)定;有利于增強我國的綜合國力，提高我國的國際地位。