推進(jìn)素質(zhì)教育

　　素質(zhì)教育：

　　素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德質(zhì)素、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。與應(yīng)試教育相對應(yīng)。

　　素質(zhì)教育的特點(diǎn)：

　　1、認(rèn)為素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。

　　2、認(rèn)為素質(zhì)教育要依據(jù)社會發(fā)展和人的發(fā)展的實(shí)際需要；有的定義雖然只提到人的發(fā)展，但并非是不考慮社會需要，而是針對“應(yīng)試教育”忽視學(xué)生主體性的偏向而突出強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展。

　　3、在某種意義上；素質(zhì)使人聯(lián)想到潛能，這些定義都主張充分開發(fā)智慧潛能。

　　4、不僅主張智慧潛能的充分開發(fā)，而且主張個性的全面發(fā)展，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　推進(jìn)素質(zhì)教育：

　　發(fā)展歷程：

　�。�1）早在春秋時期的孔子，就已經(jīng)提出了“因材施教”的教育理念。

　�。�2）1985年5月，鄧小平同志在改革開放以來第一次全國教育工作會議上指出：“我們國家，國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量�！边@是素質(zhì)教育的最初的思想源頭。

　�。�3）江澤民在黨的十五大報(bào)告中進(jìn)一步提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系二十一世紀(jì)社會主義事業(yè)的全局�！泵鞔_指出教育改革和發(fā)展的根本目的在于提高民族素質(zhì)。

　　（4）1999年，中共中央、國務(wù)院作出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，并召開全國教育工作會議，發(fā)出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的動員令，素質(zhì)教育開始進(jìn)入全面推進(jìn)的新階段。