半年，
人生歷程中輕描淡寫(xiě)的一筆， 讓
我見(jiàn)證了你的專注與
執(zhí)著，短暫的
陪伴，你卻讓我受益良多。
還記得你剛來(lái)
班級(jí)的時(shí)候，我都不曾
放下手中揮舞的筆，特意打量你一番，或許是樸實(shí)無(wú)華的外表無(wú)法使我駐目，又或許是你那略帶沙啞的噪音無(wú)法令我驚動(dòng)。然而，那一節(jié)數(shù)學(xué)課上，您讓我心無(wú)旁騖
飛翔在數(shù)學(xué)的殿堂。
因?yàn)?/font>，講臺(tái)上的你卸下了那份質(zhì)樸，用著專注點(diǎn)燃了全身的
熱情，把一個(gè)個(gè)無(wú)
生命的數(shù)字幻化成了精靈，引誘我們?nèi)ヒ灰徊蹲�。�?duì)待真知的肅穆與執(zhí)著從熱切的眼神中流露而出，讓我不由得收起嘴角隨意的笑意消弭心中所謂的
青春雜念。那一堂數(shù)學(xué)課上，你略顯瘦小的身軀之中迸發(fā)出了撼人心魄的
力量，繼而抓住了所有
同學(xué)的目光，讓每一句話都扣動(dòng)著同學(xué)的心弦。是您帶我領(lǐng)略了符號(hào)數(shù)字的奇幻變遷之
美，是您讓我懂得
學(xué)習(xí)需要發(fā)于心、專于心的態(tài)度。
尚記得，在你講課之時(shí)，我的筆不巧掉落，撿拾之間，余光
看見(jiàn)一位
老師從
窗外悄悄
走過(guò)。環(huán)視
教室，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是那些
成績(jī)優(yōu)異的還是成績(jī)平平的學(xué)生，他們的目光都齊刷刷地望著你，望著圖文密布的黑板。我一如空間的旅
行者，置身于此景之外，那一刻我的心被深深感染了，你的專注是那吸引著我們的魔法。
上課時(shí)的你如思想的巨人令我們敬畏，課后的你則又是另一種
風(fēng)貌——平易近人。午自習(xí)時(shí)你總會(huì)夾著一疊疊試卷，答疑解惑。你也時(shí)而
鼓勵(lì)我們，鞭策我們，柔和的話語(yǔ)令人如坐
春風(fēng)，也難以望懷。你巨大的反差讓我
明白做事不可三心二意，專注忘情的去做一件一件事才會(huì)做的出色，做的更好。
如今，短暫的三年初中生
生活只剩下了5個(gè)月，你的陪伴或許更早地就要?jiǎng)澫戮涮?hào)了，我們或許是相見(jiàn)恨晚。但
時(shí)光雖短，我仍從你的執(zhí)著和
關(guān)注之中學(xué)到為人處事的道理，從
小事中領(lǐng)悟成大氣的關(guān)鍵所在。是的，我又不嫌太晚，你的風(fēng)采我已領(lǐng)會(huì)，你的品質(zhì)我已讀懂，剩下的便維我
放手一搏。
一個(gè)謝字過(guò)于貪乏，就讓這個(gè)千言萬(wàn)語(yǔ)藏在彼此心底，用一份滿意的答卷一表我對(duì)你—汪老師的
感激。
這篇散文，通過(guò)描寫(xiě)老師
工作的專注與執(zhí)著，表達(dá)對(duì)老師的
尊敬、
贊美和
感謝之情。文章注重用細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物，用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出人物特征，通篇文章情感真摯，富有感染力。
