“這兩節(jié)課請(qǐng)
同學(xué)們完成一篇當(dāng)堂作文，題目和要求
我已經(jīng)寫(xiě)在黑板上了，
放學(xué)前課代表把大
家寫(xiě)好的作文收齊后交上來(lái)。”
語(yǔ)文老師布置完作文題目，便急匆匆地趕去開(kāi)會(huì)了。
同學(xué)們都紛紛拿出作文紙開(kāi)始“埋頭苦寫(xiě)”。有兩節(jié)課的
時(shí)間呢，寫(xiě)篇作文足富裕。我一邊這樣想著，一邊不緊不慢地拿出鉛筆盒，取出鋼筆，慢吞吞地抄下了黑板上的題目。然后便一
手托著頭，一手轉(zhuǎn)著鉛筆，在心里又盤(pán)算起了晚上看哪本
書(shū)，惦記起了昨天那部未完的
電視劇……
“丁零零--”下課
鈴聲讓我從“白日
夢(mèng)”中驚醒了�！把�!沈芃，你怎么才寫(xiě)了這么幾行?我都快寫(xiě)完了呢!”
路過(guò)我身邊的“老慢”驚訝地說(shuō)，我對(duì)著作文紙看了看，瞧著那稀稀拉拉、歪歪斜斜的幾行字，我這才恍然大悟，一節(jié)課被我“玩”掉了。怎么辦?還有一節(jié)課就放學(xué)了，可我還沒(méi)怎么寫(xiě)作文，我都快急哭了!唉，誰(shuí)讓我不
珍惜時(shí)間呢?沒(méi)辦法，我只好開(kāi)始奮筆疾書(shū)，和時(shí)間
賽跑。
沖啊!筆尖在作文紙上快速地劃動(dòng)著。
可能是
因?yàn)?/font>用力過(guò)猛，寫(xiě)著寫(xiě)著，我的手指開(kāi)始微微地抖動(dòng)著不聽(tīng)使喚了!“嘿，沈芃，
一起去衛(wèi)生間吧!”坐在我后面的小芮拍拍我的肩。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰啊!十分鐘也是時(shí)間呀!更何況現(xiàn)在每一分鐘、每一秒對(duì)我而言都很寶貴�！靶≤�，你去吧!我抓緊時(shí)間，寫(xiě)完這篇作文就去。”小芮同情地應(yīng)了一句:“
加油!”
奮筆疾書(shū)的我手指酸痛、手腕僵直，我只好
放下筆，一面揉著手腕，一面兩眼緊盯作文
思索著下面的詞句。豆大的汗珠順著我的臉頰滾落，沒(méi)辦法，第二節(jié)課的
上課鈴已經(jīng)響過(guò)了，可我的作文才剛剛寫(xiě)了一半。
“大家作文都寫(xiě)完了嗎?我開(kāi)始收作文啦�！闭n代表問(wèn)。我已經(jīng)無(wú)暇顧及了，“加油!還有四行就寫(xiě)完了!”
同桌幫我掐起表來(lái)，“還有15分鐘就放學(xué)了!”三行、兩行、一行，“寫(xiě)完了!”
我長(zhǎng)噓了一口氣，這場(chǎng)和時(shí)間的賽跑真辛苦。這次我深刻地體會(huì)到了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義。逝去的時(shí)間是永遠(yuǎn)無(wú)法追回，我們所能做的就是珍惜當(dāng)下，用有限的時(shí)間做更多更有意義的事，不讓時(shí)間白白流逝。
