12歲，詩(shī)一般的年華，如
生命旋律中的一絲顫音，嬌艷欲滴的鮮
花綻放的一絲笑靨。誰(shuí)說(shuō)“
少年不識(shí)愁
滋味”，其實(shí)，
我們的“愁滋味”可不少。我的
成長(zhǎng)之
路，并不是一帆
風(fēng)順的，總會(huì)有這樣那樣的
煩惱前來(lái)向我“宣戰(zhàn)”。原本絢麗多彩的
生活，不知何時(shí)，蒙上了一層薄薄的陰霾。
成長(zhǎng)，就像一場(chǎng)路途遙遠(yuǎn)的馬拉松，我們每個(gè)人原本都是站在一條起跑線上的運(yùn)動(dòng)員。路途中我們所遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將是這場(chǎng)長(zhǎng)跑中的一個(gè)個(gè)剪影。我們?cè)谶@場(chǎng)長(zhǎng)跑中，會(huì)為賞心悅目的
風(fēng)景駐足觀賞，也會(huì)為某些煩惱而停下
腳步。
家長(zhǎng)的
嘮叨天天在耳邊環(huán)繞，“
作業(yè)做好了嗎？做好了也不能貪玩，要多復(fù)習(xí)，你看看那些好
同學(xué)！”“這次
考試怎么又考砸了？你整日這樣松懈的態(tài)度，初中怎么考得好？”我知道，每個(gè)
父母都望子成龍，望女成鳳，可是這種善意的“期待”卻過(guò)于沉重。父母給我報(bào)了五花八
門的補(bǔ)習(xí)班不說(shuō)，還以“為我好”為名義，給我買了
山一樣高的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題冊(cè)、試卷……等到我
結(jié)束了在題海中的“暢游”，想在周末放松一番時(shí)，
母親的嘮叨又響了起來(lái)，“你天天懶散地待在家里，被別人趕超了多少你知道嗎？”“你看看隔壁家的孩子，天天
彈鋼琴，練拉丁舞，你以后要怎么和人家比？”……
面對(duì)山一樣的作業(yè)，我無(wú)言以對(duì)，只能看著
窗外同齡孩子的笑顏，無(wú)奈地走回房間，繼續(xù)在題海里“暢游”。
結(jié)束了家里的“煎熬”，我又要面對(duì)
學(xué)校老師們的“狂轟濫炸”�？伎伎�，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命
根。詞語(yǔ)生字、單詞句型、加減乘除、小數(shù)點(diǎn)……一個(gè)個(gè)都像我
學(xué)習(xí)道路上的魔王，對(duì)我虎視眈眈。而等你解決了眼前的這些作業(yè)，又會(huì)迎來(lái)更多的作業(yè)；等你以為干掉了這只“魔王”，又會(huì)
發(fā)現(xiàn)有一只更大的“魔王”在高處盯著你。在學(xué)校里，我一天都在埋頭苦讀，沒(méi)有任何
樂(lè)趣可言。盡管我認(rèn)真地對(duì)待著學(xué)習(xí)，但我一直覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件枯燥、繁瑣、苦不堪言的事。
無(wú)論是在學(xué)校還是在家，我都像一只被軟禁在籠子里的
鳥(niǎo)兒，每天都被大人們逼迫著做
自己不愿做的事，只能悲愴地望著籠外湛藍(lán)的
天空和綠瑩瑩的
草地。我的心里時(shí)時(shí)刻刻都在盼望著，盼望著能飛出牢籠，能掙脫學(xué)習(xí)的魔爪，在廣闊的
藍(lán)天下翱翔，在遼闊的天地里
自由成長(zhǎng)�？上�
夢(mèng)醒了，我還要背著沉重的負(fù)擔(dān)，在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班之間輾轉(zhuǎn)，在作業(yè)的“大山”中淪陷……
陽(yáng)光總在
風(fēng)雨后，不
經(jīng)歷煩惱，又怎么會(huì)成長(zhǎng)？成長(zhǎng)是彩色的，黑白紅綠，成長(zhǎng)是調(diào)味品，酸甜苦辣，也正是
因?yàn)?/font>它有太多的
色彩與
味道，才會(huì)讓生命變得有滋味。也許繁重的學(xué)習(xí)會(huì)讓人疲憊，但是，你要記住，這是成長(zhǎng)的一味調(diào)料，要學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)地品嘗它。
重振
信心，我要帶著比昨天更成熟的
心態(tài)向明天大聲喊道：我成長(zhǎng)了！
點(diǎn)評(píng): 小作者所訴的煩惱，像一條
小河靜靜流淌在心間。文章從學(xué)�？荚嚨膲毫Α⒓议L(zhǎng)期望的壓力兩個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，直指人心。這些煩惱，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生共鳴。但小作者抒發(fā)煩惱后，筆鋒一轉(zhuǎn)，又勉勵(lì)自己
勇敢面對(duì)煩惱，給人“柳暗花明又一村”之感。
