【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我國和世界的聯(lián)系也越來越緊密，英語也逐漸被人們所重視，尤其是初中英語，更是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的發(fā)展期，英語作為世界性的語言，在我國教學(xué)中也是十分重要的一門學(xué)科，但在我國初中英語教學(xué)中，仍然還存在許多問題，對(duì)一部分學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語也是比較困難的，本文就將談?wù)勱P(guān)于如何轉(zhuǎn)化初中學(xué)困生的一些方法和策略。
【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化策略
近些年來，我國與世界的發(fā)展聯(lián)系逐漸緊密，英語作為世界性的通用語言，其重要程度也是可想而知的。新課標(biāo)的新要求也對(duì)教師提出了越來越高的專業(yè)素養(yǎng)要求，但初中也有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面仍然存在很多問題和困難，這也對(duì)他們自身的成長道路起到了阻礙作用。本篇文章就將討論關(guān)于轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的策略。
一、給予學(xué)困生更多的關(guān)心與幫助
在我國，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師往往會(huì)忽視學(xué)生的主體地位，想要更好的了解學(xué)困生的問題所在，就要先走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們心里的真正想法。比如你如果想獲得學(xué)生的信任，讓他們充分相信你，這一點(diǎn)就需要很多的寬容，換位思考，還有empathy。不能因?yàn)樽约菏抢蠋熅蛯?duì)他們隨意評(píng)論，也不要時(shí)刻保持著嚴(yán)肅的態(tài)度，這樣只會(huì)拉開學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生感到害怕而不是信任，還有就是也需要注意保持提高他們的積極性，多穿插一些有趣的東西來引起他們的興趣。學(xué)多學(xué)少已經(jīng)并沒有那么重要了，對(duì)于他們來說，即使只是學(xué)一點(diǎn)也是很大的進(jìn)步。教這些學(xué)生是tough，所以需要調(diào)整好心態(tài)，要相信：Every day is a fresh start！ 當(dāng)天遇到的frustration要及早翻篇，每天保持全新的情緒來上課，同時(shí)也要注意給自己減輕精神壓力，這樣才能給學(xué)生帶去更好的教學(xué)風(fēng)貌。舉個(gè)例子，我以前在實(shí)習(xí)的時(shí)候帶最差的班的英語，一個(gè)班五六個(gè)長期進(jìn)教導(dǎo)所的和一群幾乎是沒有父母管的孩子，他們的很多共同特征就是因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因而不能受到很好的教育，有的可能是父母雙方已經(jīng)離異而導(dǎo)致沒有人管，有的可能是父母受教育程度較低不能給予他們很好的家庭教育等等，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生最終成為所謂的學(xué)困生，但是他們從本質(zhì)上來講還是十分好學(xué)的，只要能給他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，最終一定能取得良好的效果。
二、初中英語課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新
傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的模式中，都是倡導(dǎo)的教師講、學(xué)生聽的方式，對(duì)于英語教學(xué)，教師和學(xué)生之間通常沒有較多的互動(dòng)與聯(lián)系。于是這種單調(diào)乏味的模式導(dǎo)致一些自律性差的學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)感到疲倦?yún)挓�，教學(xué)效果不能得到十分明顯的提高。這一弊端就要求我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的模式提出質(zhì)疑，并找到新的教學(xué)模式，即——新型課堂教學(xué)模式。所謂新型的教學(xué)模式，就是我在上課的過程中，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)他們的思維能力為最終目的。首先，我會(huì)在黑板上給出一道關(guān)于將要講解的新知識(shí)的例題，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分析，可以用以前的綜合知識(shí)進(jìn)行講解。這種方式主要是達(dá)到培養(yǎng)他們的解題思路，而不是只一味地跟著老師的方式走，亦步亦趨。要讓他們?cè)谟^察問題的同時(shí)找出解決問題的辦法。創(chuàng)造一種師生互動(dòng)、共同解決問題的新模式，在這種模式下，學(xué)生和教師能做到互相配合，既可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也打開了他們思維的大門。
三、注意課堂教學(xué)的方式
此處可以以我以前的初中英語教師的課堂教學(xué)為例，向大家更好的說明究竟怎樣提高英語課堂的有效性，幫助學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)的興趣。他當(dāng)時(shí)講的是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法時(shí)態(tài)知識(shí)。上課之后，首先是按照慣例進(jìn)行師生問好。接著老師拋出了一個(gè)問題：”What are you doing？”這句話是什么意思，表現(xiàn)的又是一種怎樣的狀態(tài)呢？與”what did you do yesterday？”有什么樣的區(qū)別呢？經(jīng)過同學(xué)一番認(rèn)真的討論之后都開始看向黑板，老師已經(jīng)寫好了幾個(gè)例題在黑板上。從這幾個(gè)具體示例，老師引出了本堂課程的導(dǎo)語，然后老師開始將全班學(xué)生分成了不同的小組，讓他們集體討論關(guān)于時(shí)態(tài)的不同說法，然后舉手發(fā)言。討論進(jìn)行的如火如荼，大家都已經(jīng)很好地融入了這種課堂思考的氣氛之中，很多人舉手提出了不同的解法和方案。最后老師一一進(jìn)行了總結(jié)歸納，讓學(xué)生在這節(jié)課堂上學(xué)到的新的問題進(jìn)行鞏固，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，打下了較好的基礎(chǔ)，取得了較好的教學(xué)效果。顯然，他的這堂英語課的有效性就是極高的。從這個(gè)教學(xué)案例中我們也可以看出：教師先用以前的學(xué)過的知識(shí)作為引入，這樣就可以很好地照顧到學(xué)困生的不足，讓他們樹立起信心，同時(shí)通過這種的發(fā)方法引出本節(jié)課的主題，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是學(xué)困生，他們會(huì)覺得自己也是可以搞懂這些看似很難懂的知識(shí)的，這樣在無形間又增加了他們的學(xué)習(xí)興趣以及信心，再加上教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，就能起到事半功倍的效果了。作為教師，要想更好地提高初中生在英語課堂教學(xué)中的思維能力，真正搞好以探究活動(dòng)為主的課堂教學(xué)，必須始終牢記學(xué)生的主體地位，并且尊重學(xué)生的差異，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞而產(chǎn)生差別對(duì)待的情況，尤其是針對(duì)一些學(xué)困生，更要給予他們更多的鼓勵(lì)和信心，讓他們培養(yǎng)更多的學(xué)習(xí)樂趣。
四、結(jié)語
不管是誰只要可以通過努力都能到達(dá)更高遠(yuǎn)的地方。作為初中英語教師，一定要不放棄每一名學(xué)生，因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，不能僅僅憑他們的考試成績就對(duì)他們進(jìn)行妄加評(píng)論，甚至給他們分級(jí)進(jìn)行差生優(yōu)生的比較，這樣只會(huì)打擊他們的信心，不能更好地樹立他們的學(xué)習(xí)信心，所以教師在英語教學(xué)過程中，一定要具有耐心、信心，這樣你將會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)班里的每個(gè)學(xué)生都會(huì)有或多或少的積極的改變。
參考文獻(xiàn)：
[1]洪小麗.注重反思教學(xué)激活閱讀課堂——反思性教學(xué)在初中英語閱讀課中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2011（24）.