其實(shí)，音樂就是一種
生命形式。
午后的
陽(yáng)光懶懶地拋灑大地，亦如
我的
心情。拐進(jìn)一
家音像店，目光漫不經(jīng)心的在磁帶架子上游離著。突然我的目光定格在一盤磁帶上，灰白色的封面上一張慵懶似睡的臉，嘴角邊掛著
自信且樂觀的
微笑，這時(shí)店主笑著
走過來說：“這是孫燕姿的新專輯《Stefanie》，賣的可火了，要不買
回家試著聽聽?”猛然間內(nèi)心涌起某種沖動(dòng)，我點(diǎn)點(diǎn)頭付了錢走出音像店。外面依舊是懶懶的陽(yáng)光。
奔——這是一首節(jié)奏和樂感極快烈的歌曲，伴著孫燕姿那略帶沙啞并富有磁性的
聲音，我頓時(shí)感到渾身熱血沸騰，有種想要
奔跑的沖動(dòng)，實(shí)際上我每天都在奔跑，奔跑于“家——
學(xué)校”這兩點(diǎn)一線間，孩子般
傻氣卻又無(wú)可奈何。
我所在的學(xué)校離我家很遠(yuǎn)，為
節(jié)約時(shí)間，奔跑成為我每天的必修課。離
放學(xué)還有一分鐘時(shí)，我便開始收拾
書包并心里默默的倒計(jì)時(shí)，下課
鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，我立馬抓起書包瘋一般沖出
教室，留下身后一臉愕然的
老師，我似乎能聽見老師發(fā)自肺腑的惋惜聲：“唉!現(xiàn)在的學(xué)生啊!”我竊笑，像一個(gè)玩世不恭的壞孩子。背著大大的書包奔跑在
校園小
路上，穿梭在擁擠的人
群中�；丶业穆飞�，我快速的蹬著我的自行車，不去管路上行人驚訝與嘲諷的眼神。到家了，用時(shí)12分鐘，新的記錄又誕生了!
我不知道我傻瓜般奔跑的日子還要持續(xù)多久，但我知道我在這樣的奔跑中正漸漸
長(zhǎng)大。
祝你
開心——一首強(qiáng)勁的音樂完畢后，接著是一首舒緩如細(xì)
水涓流的歌曲，“每年就這天最
特別，祝你開心十年”，聽著聽著傷感油然而生。那些保留在腦海里的
記憶全清晰的蹦出來，那些事那些人以及我們?cè)哌^的那些路。
小時(shí)的我性格軟弱，
喜歡哭鼻子。小學(xué)
畢業(yè)時(shí)，
同學(xué)們之間互簽同學(xué)錄，我能清晰的記得，我的那些
可愛的同學(xué)們?cè)诤炍业耐瑢W(xué)錄時(shí)都不忘一句話：“祝你開心，笑待每一天!”我很
感動(dòng)，隨之慢慢地改掉了愛哭的毛病�，F(xiàn)在的我開心而
快樂的
生活著，盡管我的那些死黨們已不在我的身邊。
春夏秋冬在輪回，月圓月缺在交替，我
遠(yuǎn)方的
朋友們，你們還好嗎?我夾在
風(fēng)中的笑聲你們能聽到嗎?
同類——風(fēng)，停了又吹，我忽然想起誰(shuí)，天亮了又黑，我過了好幾歲，
世界……有時(shí)候，孤單的很，需要另一個(gè)同類……
憂傷的旋律，寂寞的歌詞，孫燕姿很傾情的唱著，難道她也有難言的
孤獨(dú)嗎?喜歡在秋季一個(gè)人安靜的走在飄著
落葉的小路上，摘去平日任性驕傲的面孔，留下的是一顆落寞的
心靈。踩在厚成一疊的落葉上，清脆的斷裂聲徹響整個(gè)
寂靜的上空，有人將它詮釋為死亡的
呼喚，我不這樣認(rèn)為，它更多的是對(duì)于死亡而發(fā)出的淡淡的無(wú)可奈何。他們的喧鬧，終歸是他們的，而我永遠(yuǎn)也融不進(jìn)去，此時(shí)此刻的安靜才是屬于我的。
歲月變遷，惟有那束
黃昏的陽(yáng)光才是亙古不變的。是否有人和我一樣，正在喧鬧的人群中踽踽獨(dú)行，我的同類?
未知的
精彩——未知的
未來，不要誰(shuí)來編排;未知的歲月，有我
自己來主宰。
每個(gè)人的未來都無(wú)法預(yù)測(cè)，需要我們自己去開拓;每個(gè)人的未來都將是精彩，但要我們自己去創(chuàng)造;每個(gè)人的未來都會(huì)是喝彩，只要我們自己去
拼搏。
未知的未來，未知的精彩。那么從現(xiàn)在起開始
努力吧!
其實(shí)，音樂就是一種生命的形式。我以孫燕姿的歌曲記錄了我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許是我的生活和歌曲相互貼切相互溝通，也或許是歌曲早已溶進(jìn)了我的生活。音樂
人生，精彩人生!
音樂人生有自信，有
友情，有苦悶，音樂人生是快樂人生，是未知人生。文章以孫燕姿的歌曲連綴在
一起，結(jié)構(gòu)非常巧妙，語(yǔ)言流暢，文采斐然，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，情感真摯。
