讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有
愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育
家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并
實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛
學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給
我很大的啟示。
在育才學(xué)校經(jīng)濟(jì)最
困難的時(shí)候，他到處奔波，籌措資金，以維持學(xué)校的日常
生活，當(dāng)時(shí)有人嘲笑他這樣做是抱石
游泳，學(xué)校如同重石，很
可能將拖入
水底，還是棄石為好。陶行知不予理會(huì)，他堅(jiān)定而樂觀地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱著愛人在游泳，越游越起勁，要游過急流險(xiǎn)灘，達(dá)到勝利的彼岸�！碧招兄龑W(xué)校為“愛人”，他不把學(xué)校學(xué)生當(dāng)“石頭”，正表明他在艱苦險(xiǎn)惡的
逆境中對(duì)學(xué)生傾注了他全部熾熱的愛，竭盡
奮斗之力將他們
安全送達(dá)
理想的彼岸。沒有愛便沒有教育，沒有愛便不成為學(xué)校。“曉莊是從愛里產(chǎn)生出來的。沒有愛便沒有曉莊”，辦學(xué)者及教師都充滿著愛，愛教育愛學(xué)生，方能奮斗辦出像樣的學(xué)校。
教師沒有愛也就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)
道德的
自我體現(xiàn)。
熱愛學(xué)生，
喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對(duì)待他們，使他們與
自己越來越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無不浸透著期望和
成功的喜悅。
沒有對(duì)學(xué)生愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有
課堂上
師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，有些學(xué)生由于
父母忙于生計(jì)，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的
關(guān)愛，
學(xué)習(xí)跟不上，有時(shí)我真的不
忍心責(zé)備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護(hù)下做
作業(yè)，再想想他們，我們作為教師的有什么理由不去愛他們呢?教育本來就要用愛去澆灌，心與心交融才能回報(bào)以真誠。
這篇讀后感作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，
感悟到更崇高偉大旳師愛。
采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式， 思
路清晰，語言流暢，文采斐然。
