[摘要]隨著教育改革的不斷發(fā)展，人們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，人們對(duì)數(shù)學(xué)的要求已經(jīng)不僅僅是背幾個(gè)數(shù)學(xué)公式這么簡單，而是要求學(xué)生全面發(fā)展。在新的教學(xué)目標(biāo)下，采用小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新的趨勢。通過小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生的合作意識(shí)得到提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；作用
小組合作學(xué)習(xí)法是在課堂中通過老師和學(xué)生之間的交流，積極合作一起完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。教師們的主要任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們積極參與到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中自主地學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。小組合作活動(dòng)能激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在的潛能。
一、讓學(xué)生在更好的交流中得到收獲
在初中數(shù)學(xué)的課堂上，教師的目的就是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到東西，小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生用最快的速度發(fā)現(xiàn)自己的問題。在小組合作當(dāng)中，每個(gè)人所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧疾煌總�(gè)人的想法也都不一樣，一個(gè)人的想法是片面的，一個(gè)人說出自己的想法，其他的人聽到后也會(huì)說出自己的看法，這樣相互交流，相互討論就會(huì)得出更正確的結(jié)果。一般的教學(xué)方法中，學(xué)生在課堂上很少有直接交流的機(jī)會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了自由的交流環(huán)境，提供了發(fā)言機(jī)會(huì)，小組集體的想法交流，會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。
二、激發(fā)學(xué)生的好勝心
當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)集體當(dāng)中時(shí)，由于初中生的好勝心強(qiáng)、喜歡模仿，因此集體的力量，一個(gè)好的榜樣對(duì)于學(xué)生來說非常重要。當(dāng)老師提出一個(gè)問題，讓學(xué)生分成小組討論來回答時(shí)，有的學(xué)生對(duì)于老師的問題比較明白，就會(huì)很快提出自己的想法，說出自己的答案，而另外的學(xué)生就會(huì)覺得他為什么那么快就會(huì)知道結(jié)果，這樣就會(huì)引起學(xué)生的好勝心，其它學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出色，因此他們就要做好充分的預(yù)習(xí)工作，自學(xué)的能力也得到了提高。
三、拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間
小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白這并不是一個(gè)人在比賽，而是整個(gè)小組的競爭，在小組合作中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來發(fā)表自己的想法，為學(xué)生們提供了一個(gè)比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的身心較放松，這樣能提高學(xué)生的思維能力，而且還能讓學(xué)生把課內(nèi)的討論活動(dòng)帶到課外的社會(huì)生活當(dāng)中，在課余時(shí)間也和組員一起討論，增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、提升教師的監(jiān)管力度
一個(gè)人的能力是有限的，一個(gè)老師面對(duì)幾十名學(xué)生，在平時(shí)的管理上難免會(huì)出現(xiàn)問題，或者有檢查不到的地方，特別是平時(shí)做作業(yè)、背誦上，有的學(xué)生會(huì)鉆空子，不完成老師布置的作業(yè)。分成小組后，小組長就可以充當(dāng)老師的角色，能夠監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)，在背誦的方面也都讓組員在小組長面前背，小組長把每個(gè)背誦過了的人的名字記下來，這樣沒有完成任務(wù)的人就一目了然，作業(yè)寫好了也都交給小組長對(duì)照，哪項(xiàng)任務(wù)沒有完成都能檢查出來，讓學(xué)生們沒有空子可鉆，作業(yè)也就能完成。在平時(shí)上課中，總會(huì)有學(xué)生上課開小差，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)后，每次完成題目都有小組長來檢查，如果有人不會(huì)寫，小組長就要教，有人不愿意寫就要整組的人等他寫，這樣會(huì)讓學(xué)生沒有面子，學(xué)生在這種情況下沒辦法也會(huì)跟著一起學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步，再加上老師的鼓勵(lì)，學(xué)生的積極性提高了，就會(huì)更認(rèn)真學(xué)了，教師對(duì)于學(xué)生的管教也更容易了。
五、有利于學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)效率
小組合作學(xué)習(xí)提供了學(xué)生在課堂上互相幫助、互相學(xué)習(xí)的條件，每個(gè)人都參與了學(xué)習(xí)的過程，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)生自己學(xué)習(xí)、互幫互助的活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，在小組合作中，每個(gè)人都要提出自己的看法和提出這樣看的原因，鍛煉了每個(gè)人的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小組合作避免了集體教學(xué)中一部分學(xué)生因?yàn)榈貌坏匠浞謪⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)而對(duì)于學(xué)習(xí)失去興趣，小組合作為每一個(gè)層次的學(xué)生都提供了一個(gè)平等的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分表達(dá)出自己的意見，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為學(xué)生自己所需求的內(nèi)容。在這種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的思維認(rèn)知能力、解決問題的能力都得到了提高，教學(xué)質(zhì)量也得到加強(qiáng)，這樣就提高了課堂的教學(xué)效率。
六、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)合作精神的有效方法，為了達(dá)到小組的目標(biāo)，小組成員不僅要完成個(gè)人的任務(wù)，更要幫助小組成員完成任務(wù)。所以小組成員之間必須相互信任，經(jīng)常進(jìn)行交流，互相幫助，很多學(xué)生在和同伴的交流當(dāng)中學(xué)會(huì)了如何清楚有效地表達(dá)出自己的看法，認(rèn)真聽取他人的意見，從而形成團(tuán)結(jié)、合作、相互尊重的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
小組合作學(xué)習(xí)減輕了學(xué)生的心理壓力，提高了學(xué)生的參與度，使每個(gè)人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，讓小組的每個(gè)成員都獲得了好的學(xué)習(xí)成效。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，把個(gè)人所學(xué)的和小組討論出來的有效結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生全面發(fā)展。