春天是個(gè)屬于孩子的天
春天，無(wú)疑是個(gè)有活力、有朝氣和充滿
青春味道的季節(jié)。
春天是屬于孩子們的。學(xué)業(yè)的壓力不屬于他們；懶散的態(tài)度不屬于他們；發(fā)霉的思想不屬于他們；畸變的
生活不屬于他們；虛假的面具更不屬于他們！他們是活潑的、純凈的。在這段
時(shí)間，他們不需要在夜深人靜的晚上，在微弱的
燈光下，向著崎嶇的
未來(lái)努力。他們期待和需要的，只是左
手拉著
爸爸，右手牽著
媽媽，在這春意盎然的
時(shí)光里，在那綠油油的
草地上肆意打滾兒，無(wú)拘無(wú)束。天上多了幾只
風(fēng)箏，借著柔和的
春風(fēng)緩緩移動(dòng)，可一愣神兒工夫，風(fēng)箏線便被粗壯的
樹枝束縛住了手腳。孩子頓時(shí)淚光閃閃，可不一會(huì)兒，他們望見冰激凌的小臉上又出現(xiàn)了
陽(yáng)光。他們單純
天真得就像稚嫩的春天，不知什么是愁、什么是憂。
春天是屬于孩子們的。這個(gè)季節(jié)充滿了未知，充滿了
神奇。
春雨過后，地上出現(xiàn)了許多凹凸不平的小泥潭，這可是孩子們的天堂！他們不會(huì)像青
少年那樣整天沉迷于
手機(jī)和電腦，肉嘟嘟的小手在泥潭里挖來(lái)挖去，有時(shí)輕輕丟進(jìn)去一粒小石子，濺起的泥
水立即變成一個(gè)小小的土黃色漩渦，讓他們驚訝又興奮，于是來(lái)回翻攪直到徹底渾濁，攪攪停停、反反復(fù)復(fù)……孩子們?cè)谶@里無(wú)比歡愉。
春天是屬于孩子們的。他們無(wú)憂無(wú)慮，在陽(yáng)光下肆意
奔跑亂叫。春天與孩子有著太多的相同：他們同樣稚嫩，就像剛破土的嫩芽，
堅(jiān)強(qiáng)又需要呵護(hù)；同樣鮮活，不像飄在空中的灰色塵埃，毫無(wú)氣息；同樣活潑，如人們對(duì)心
愛之物
熱情似火，總是興致盎然。春天，是個(gè)屬于孩子的天。
正如朱自清先生說(shuō)的：
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，
花枝招展的，笑著，走著……
春天是個(gè)出游天 劉睿
春，一個(gè)
色彩紛呈、萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。這樣的好日子，不去踏青干嗎呢？
去吧，去吧，
放下手中的筆，迎著春風(fēng)，到田野里去！
看哪，它用最奔放的色彩熱情地向你招手：黃黃的油菜花成片成片開放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可感知它們的溫度，暖暖的，好不舒服！春風(fēng)拂過，大片大片的黃便舞起來(lái)，仿佛這種能量可以傳遞似的，
我體內(nèi)的血液也跟著舞起來(lái)，
美妙極了！
如果黃黃的油菜花是人間熱情的姑娘，那么粉嫩嫩的
桃花必然是天上的仙女了。沒了剛才的奔放，卻增添了幾分飄逸和樸素。走進(jìn)這片桃林，便只剩下滿眼的粉。淡淡的、輕輕的，嬰兒般嬌弱，讓人有擁它們?nèi)霊训臎_動(dòng)。但這樣風(fēng)姿綽約的花兒，哪里
舍得讓它們沾染上人間俗氣呢？于是便只好同林
妹妹一樣，葬了這滿地的花兒，讓它們?cè)僮甜B(yǎng)著桃樹。以前總不屑地認(rèn)為這樣太做作，如今卻
明白了那份心意與心境。
深深地吸口氣吧！空氣也染了桃花的飄逸，不再渾濁。吸吧，吸吧，春不會(huì)怪你的，它只會(huì)笑著拉著菜花們跳舞給你看。
這樣的好
風(fēng)景，不看便只剩滿滿的悔了，總歸是不能負(fù)了春的好意�？粗粗�，就忘了一切
煩惱，只剩下了滿身的輕松，不再
執(zhí)著，不再憂傷。
去吧，去吧，放下手邊的
工作，摟著春景，到
小溪邊聽一聽吧！
可別走錯(cuò)了地方，跑到了哪
家別墅的人工湖上去了，那可不及春天小溪靈氣的千萬(wàn)分之一！嘩啦啦，別擔(dān)心你走錯(cuò)了
路找不著它，它已來(lái)迎接你了！伴著它的
歌聲，來(lái)到它身邊，先要問聲好！不用客套地說(shuō)“打擾你了”，只要朝著它喊上一聲“我來(lái)了”，它自會(huì)用更歡快的歌聲答復(fù)你。到溪邊去吧，把手緩緩地伸進(jìn)它的身子里，你會(huì)感到?jīng)鏊�，于是剛剛那一路的勞累便消失殆盡，只想與它交融在春天里。閉上眼，你會(huì)聽見
鳥兒的合唱，這清脆的嗓音，在
城市中哪里尋得見？千萬(wàn)不要浪費(fèi)春給你的音樂會(huì)入場(chǎng)券！
是否想抒發(fā)心中感慨？那就吟詩(shī)吧，大聲地吟吧，春是定然不會(huì)拒絕的！
“春溪嫩水清無(wú)渣，春洲細(xì)草碧無(wú)瑕”……
盡興否？
春天別窩在家里荒廢掉，一定要應(yīng)春的邀請(qǐng)，走進(jìn)它，然后
欣賞它，莫負(fù)了春的一番心意�。�
陶行知說(shuō)得極好：“春天不是
讀書天，之乎者也，太討人嫌。書里留連，非呆即顛�！�
春天是個(gè)
生命天 程樂楊
雨
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！贝河�，正如
杜甫所贊，無(wú)聲無(wú)息，卻滋潤(rùn)萬(wàn)物。
春雨，沒有夏雨的驟與急，沒有秋雨的凄與憂，也沒有冬雨的肅殺之意，只有細(xì)與潤(rùn)。是夜，我像杜甫一樣，獨(dú)賞一場(chǎng)喜雨。細(xì)膩纏綿的雨滴，仿佛怕傷了地上的草木花蟲，盡力控制著飄灑節(jié)奏，輕輕降落在蒼茫大地上。那下落的
力量，哪怕弱不禁風(fēng)的
小草也可以輕松承受。一滴接一滴，悄悄滋潤(rùn)著萬(wàn)物，給萬(wàn)物以生長(zhǎng)力，又不讓萬(wàn)物察覺。細(xì)微得虛無(wú)的雨聲如此及時(shí)，如此空靈，就像這春，賦予萬(wàn)物
生命力，又不告訴萬(wàn)物它的到來(lái)。
幸運(yùn)的是，這場(chǎng)春夜喜雨，有我見證。
草
“天
街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”韓愈說(shuō)的春草不易覺察，卻
瞬間綠滿大地。
這剛出生的春草，不去仔細(xì)觀察，我們?cè)鯐?huì)發(fā)覺？即便再不起眼的一株小草，也有著令人驚嘆的旺盛生命力。不知你是否看過草破籽而出的情景，在我看來(lái)，這是世間最神奇的一幕。一粒草籽，經(jīng)春雨無(wú)聲的滋潤(rùn)，大地給予養(yǎng)分，陽(yáng)光照射，吸收了足夠的生命能量，才一次次，
嘗試著沖破這
保護(hù)自己又束縛自己的硬殼。只有成百上千、成千上萬(wàn)次沖擊，才能將硬殼撞出一絲裂縫。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，最終一舉沖出束縛，長(zhǎng)出翠綠柔弱的一片嫩葉……春草雖微小，卻是世間最強(qiáng)大的生命。不論
環(huán)境多么惡劣，條件多么
艱難，只要到了春天，草便以頑強(qiáng)的生命力在蒼茫大地上生
根發(fā)芽，將
綠色寫滿天地問。
我慶幸，這生命的奇跡被我發(fā)現(xiàn)。
鳥
“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。”春鳥如白居易所歌，充滿生機(jī)。
春天使枯寂了一冬的樹木煥發(fā)生機(jī)。避冬南飛的鳥再次回到柄息地。這些歸鳥拂曉時(shí)已在空中出現(xiàn)，然而快節(jié)奏的城市人怎能注意到？伴著春的
腳步飛來(lái)的天使往往被忽視，我不甘。一天
清晨，我早早起床，走進(jìn)
公園，躺在被春雨滋潤(rùn)過的草坪上，看著漸漸升起的
太陽(yáng)。突然，一
群鳥闖入了視線，它們愉悅地四處
飛翔，而后嘰嘰喳喳、三三兩兩停留在公園的樹上。極目遠(yuǎn)望，一只只鳥正銜起樹枝，搭巢建穴。若不是春的到來(lái)，你們會(huì)回到這座城市嗎？城市里再次盤旋你們充滿生命力的身姿，是春的作用吧？能夠看到這些輕盈
可愛的精靈圍繞著我們的
世界，真是
大自然的恩賜�。�
春雨滋潤(rùn)生命，春草扮靚生命，春鳥使生命充滿活力……如果不是春天，這草、這鳥、這世間萬(wàn)物，會(huì)有如此旺盛的生命力嗎？
我很幸運(yùn)，見證了春天是一個(gè)生命天。
春天是個(gè)向陽(yáng)天 王宇瑄
清晨去畫室的路上，
看見陽(yáng)光輕輕淺淺地灑在水泥地上。路過一截矮樹樁，發(fā)現(xiàn)樹樁旁有一大團(tuán)被隨意丟棄的“破抹布”，正好朝著陽(yáng)光，另一旁，是樹樁的
陰影。突然，“破抹布”動(dòng)了動(dòng)，我這才看清楚，這是一只格外肥碩的
貓，它毛茸茸的臉上滿是只有春天
早晨才有的暖暖的乏意。
我走進(jìn)畫室，
因?yàn)?/font>很早，所以沒什么人，只見
老師正拿著一盤斑斕的顏料細(xì)細(xì)涂抹著一幅極美的畫：一處極平靜深邃的
湖泊，周圍是一片連綿起伏的
雪山，湖泊極大，就像深深扎入這片雪谷中。攝人心魄的是，皚皚白雪一絲不落地映入湖泊中。
我被這幅畫鎮(zhèn)住了，問道：“這是哪兒？”
“我不知道，也許沒有這個(gè)地方�！�
“這是
冬天？”
“不，是春天，我想極力表現(xiàn)，但無(wú)法表現(xiàn)，覺得缺點(diǎn)兒什么。
畫畫吧。”
“好。”
春天后，老師突然把坐在
教室中間的我調(diào)到靠窗邊的位置，那兒陽(yáng)光充足，
窗外有冒出零零
星星嫩
綠葉子的樹和另一株開滿大大小小的白花卻仍不見葉子的樹。聽說(shuō)這是一種玉蘭樹，這種玉蘭先開花后長(zhǎng)葉，對(duì)陽(yáng)光的敏感度遲鈍些。
這葉子無(wú)非是不想
擁有春天的陽(yáng)光。
我很
喜歡這個(gè)位置。窗外一派春意盎然、
歲月靜好的景象，總能讓我畫畫時(shí)
心情愉悅，畫出來(lái)的東西也沾染了春天的氣息。就連最僵硬的瓶子罐子畫出來(lái)也似乎盛滿了陽(yáng)光。
我回頭看老師還在仔細(xì)修改那幅面，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，讓色彩更均勻、更恰當(dāng)，也更具有春天的味道。
“老師，到窗邊
可能效果更好些。”
“為什么？”
“因?yàn)榇巴庥写禾斓年?yáng)光啊�！�
“然后呢？”
“然后就有春天的味道啊，因?yàn)榇禾斓年?yáng)光只有春天才有�！�
最后，我看到這幅畫的雪山頂上，有一道陽(yáng)光——一看就是那種春天的陽(yáng)光——直射進(jìn)湖面，讓冰冷堅(jiān)硬的畫面柔和起來(lái)；再然后，它被掛在畫室最向陽(yáng)的地方。
春天將它獨(dú)有的味道雨露般均勻?yàn)⑾蛎總�(gè)想要擁有這種味道的事物。
回家的路上，我又看見那截矮樹樁，肥貓剛才休息的地方已被陰影籠罩，而它正躺在樹樁另一邊陽(yáng)光充沛的地方。
一動(dòng)也不動(dòng)。
教師點(diǎn)評(píng)
春天是個(gè)經(jīng)久不衰的話題。方天宇
同學(xué)眼里的春天是孩子們的，相信這一定珍藏在她自己的
記憶中，春天萬(wàn)物勃發(fā)的生命力和孩子們的天真活潑相得益彰，僅僅草地放風(fēng)箏和泥潭
玩耍兩個(gè)常見場(chǎng)景就勾勒出了春天與孩子們的不解之緣，結(jié)尾引用我們耳熟能詳?shù)闹熳郧宓拿蝸?lái)強(qiáng)調(diào)春天的“新”與“美”，為文章增色不少。此外，小作者在字里行間流露出
羨慕之情，學(xué)業(yè)壓力沉重，
童年的無(wú)憂無(wú)慮和無(wú)拘無(wú)束一去不復(fù)返，回望童年時(shí)的
美麗、活潑、純凈的春天，一定是百般
滋味在心頭吧！
劉睿同學(xué)則善于強(qiáng)調(diào)春天的美麗景色和怡人氣息。她用“最奔放的色彩”和火一樣的熱情為春天畫了一幅畫，既有油畫的濃烈又有水粉的清淡，讓人
忍不住要聽從小作者的召喚“放下手中的筆，迎著春風(fēng)，到田野里去”！結(jié)尾借用陶行知的話強(qiáng)調(diào)主題，既切合題意又不乏風(fēng)趣，同樣引用了
名人名言，而與前篇各有千秋。
不同于前面兩位同學(xué)對(duì)春天的長(zhǎng)鏡頭再現(xiàn)，程樂楊同學(xué)采用分鏡頭腳本，對(duì)春天的雨、草、鳥分別進(jìn)行了細(xì)膩生動(dòng)的描繪，它們既是春天的恩賜，也是春天的象征，組成了朝氣蓬勃的春天圖景，每節(jié)都以詩(shī)詞名句開頭，使文章充滿詩(shī)情畫意；結(jié)構(gòu)整齊的三段論述產(chǎn)生了一種節(jié)奏美。小作者在每節(jié)結(jié)尾都感慨“幸運(yùn)”，既是春天使者的幸運(yùn)，更應(yīng)該是人的幸運(yùn)。
王宇瑄同學(xué)將春天定格在一間灑滿陽(yáng)光的畫室中，這篇短小優(yōu)美的散文內(nèi)容簡(jiǎn)潔恬淡，結(jié)構(gòu)精巧，對(duì)春天的刻畫與眾不同。因春天的陽(yáng)光，“我”和“老師”的心理都發(fā)生了微妙的
變化，春天的氣息感染了每個(gè)人、每幅畫，甚至一只貌似與內(nèi)容無(wú)關(guān)的貓。這只在文章中反復(fù)出現(xiàn)的貓，是一只追逐春天陽(yáng)光的貓，更象征著我們對(duì)
溫暖和生命的
追求。
�。ㄚw燕）
