今天，
我又高
高興興地來到了王
老師的作文輔導(dǎo)班，等王老師來上作文課。
丁零零——
上課了，只見王老師面帶
微笑站在講臺(tái)上。
師生相互問好后，王老師環(huán)視了一下
教室說：“
同學(xué)們，最近幾次，咱們圍繞著‘
書’做文章。這節(jié)課，咱們師生一塊兒以‘書是什么’為話題，各抒己見，談?wù)?a href='http://stephenandchristina.com/zuowen/ziji' target='_blank'>
自己對(duì)書的理解�！蔽野底韵耄禾昧�！
因?yàn)?/font>我是個(gè)小書迷，我覺得展示
自我的機(jī)會(huì)來啦！于是，我睜大雙眼，皺起眉頭，
思索起來——書是什么？這可怎么說呀！再看看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)大眼瞪小眼，都不作聲。這時(shí)王老師提醒大
家說：“首先，你們要結(jié)合自己
讀書的
經(jīng)歷，想想你們對(duì)書的
認(rèn)識(shí)。如：書籍是
人類進(jìn)步的階梯。這是誰(shuí)的一句名言哪？”同學(xué)們齊聲回答：“高爾基。”王老師肯定地對(duì)我們說：“對(duì)呀！
名人對(duì)書有這樣的認(rèn)識(shí)，你們呢？”王老師一邊問，一邊給我們鼓勁，同學(xué)們躍躍欲試。我
第一個(gè)舉
手說：“書是
美酒，讓人沉醉其中�！蓖趵蠋熦Q起大拇指夸獎(jiǎng)了我。接著王老師又問：“
如果把書比作果實(shí)、
茶水該怎么說？”同學(xué)們紛紛舉起了小手。李琦同學(xué)說：“書是果實(shí)，讓人
享受甘甜�！焙滦�
雨同學(xué)說：“書是茶，讓人品嘗茶的
味道�！蓖趵蠋煵蛔〉攸c(diǎn)頭。王老師又說：“如果把書比作其他實(shí)物，可不可以？”這時(shí)，同學(xué)們邊舉手邊喊：“我說，我說……”“好！咱們用開火車的形式說，間隔
時(shí)間為三秒鐘，三秒鐘內(nèi)沒有答上來就被淘汰。”話音剛落，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地說起來。有的說，書是一支彩筆，讓我們繪出
世界的五彩繽紛；有的說，書是一把萬(wàn)能金
鑰匙，讓我們了解人間的
神奇與奧妙；有的說，書是放大鏡，讓我們看到了人間真、善、美、假、惡、丑。王老師笑了笑說：“現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)書有了一定的理解，如果讓你們用排比的句式去談書，你們?cè)趺凑f？”同學(xué)們都沉默了。王老師提示我們說：“誰(shuí)知道‘排比’的概念是什么呢？”李琦同學(xué)很有把握地說：“把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語(yǔ)氣連貫的三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句連接起來用，這種形式叫排比�！薄袄铉瑢W(xué)回答得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰(shuí)能造出排比句呢？”剎那間，同學(xué)們又搶答起來。張琳同學(xué)站起來高聲回答：“書是
陽(yáng)光，帶走黑暗，留下
光明；書是
風(fēng)，吹走
憂愁，留下歡樂；書是雨，沖掉污垢，留下潔凈�！睏钐m同學(xué)說：“書是空中的
云，讓我們浮想聯(lián)翩；書是飛濺的溪流，讓我們心潮澎湃；書是高
山，讓我們永攀高峰�！睆垊偼瑢W(xué)回答：“書是一個(gè)萬(wàn)
花筒，里面裝著五光十色的珍珠；書是一個(gè)寶匣子，里面盛著光輝
燦爛的
生活樂趣；書是知識(shí)的寶庫(kù)，取之不盡，用之不竭�！蓖趵蠋熞�
忍不住造起句來：“書是石，能擊出
希望之火；書是火，能點(diǎn)燃
生命之燈；書是燈，能照亮生活的
路；書是路，能通向四面八方的迷途�！蓖瑢W(xué)們不約而同地為王老師鼓起掌來。王老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“孩子們，這節(jié)課你們有
收獲嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“有！”“同學(xué)們，知識(shí)是日積月累的。書是知識(shí)的海洋，希望你們以后多讀書，讀好書，和書交
朋友。書是
小河，你們就是河里的
魚；書是森林，你們就是
樹上的
鳥；書是
花園，你們就是花園里盛開的鮮花。讀書吧！”王老師繪聲繪色地講著，同學(xué)們津津有味地聽著。
丁零零——下課了，同學(xué)們誰(shuí)都不肯離開教室，仍舊沉浸在歡快的議論之中，還在
思考著：書是什么？
