嘈雜紛亂的
教室為何突然安靜？前桌的他為何回頭背起了單詞？是巧合，還是不為人知的
秘密？
答：教室后
門那殺氣騰騰的一張臉。
這個(gè)流傳甚廣的段子，在
我們班里幾乎每天都會(huì)上演。
我們盡職盡責(zé)的“女強(qiáng)人型”班主任鮑旭黎——我也只敢在紙上直呼她的大名，平時(shí)頂多敢叫一句“老鮑”——總像“牢頭”一樣盤踞在班里，偶爾離班也不忘殺個(gè)回馬槍突擊檢查一番。
老鮑的負(fù)責(zé)和好強(qiáng)是出了名的，作為一名金牌班主任，她是南中的驕傲，曾帶出一個(gè)市中考狀元，也曾創(chuàng)下過一個(gè)班里有六個(gè)年級(jí)前十的紀(jì)錄。她帶的班，奧賽年年
獲獎(jiǎng)，這份
成功，無須贅言。
可惜自從接
手了我們這班“放養(yǎng)
長大”的刺頭兒學(xué)生后，她的
輝煌似乎便戛然而止。
成績在年級(jí)里吊車尾，奧賽剃光頭，在
學(xué)校周會(huì)上經(jīng)常性地被通報(bào)批評(píng)，她的不甘和懊喪是顯而易見的。于是班里總像
穿越到了“文革”時(shí)期，定期的批斗大會(huì)后，全班都會(huì)像
臺(tái)風(fēng)過境般蔫兒吧唧的。不是熟視無睹于她唇上急出的
水皰，和本就脆弱又因管教頑劣的我們而變得更加嘶啞的聲帶，只是
青春期的孩子總是
愛故作老成地在
自己與
老師間劃下深深的鴻溝，秉承著“不和老師作對(duì)的
少年不是好少年”這一理念，豎起滿身的刺去
挑戰(zhàn)她的權(quán)威。有人偷偷給她起“刨
雪梨”的諢名，在她訓(xùn)完人轉(zhuǎn)身的一剎那，豎個(gè)中指……嫌她兇，嫌她嚴(yán)，嫌她管得多。那時(shí)的我們，更
渴望遇見一個(gè)
溫柔和善的老師。
其實(shí)她對(duì)我們的好，是有目共睹的。
對(duì)
班級(jí)盡職盡責(zé)，對(duì)我們盡心盡力。三年來，她在
午休時(shí)
堅(jiān)持不回有空調(diào)的辦公室，而是
選擇趴在
電風(fēng)扇風(fēng)程之外的講臺(tái)上小憩，防止搗蛋分子
影響整個(gè)班的午休；三年來，無論多忙多累，她都堅(jiān)持在中午前認(rèn)真批改好所有的數(shù)學(xué)
作業(yè)并發(fā)回，保證我們能在當(dāng)天及時(shí)糾錯(cuò)；三年來，嗓子不好的她，卻從不在
課堂上喝水，只因認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生的不
尊重……諸如此類，不勝枚舉。
最重要的是，她對(duì)我們所有的
同學(xué)都一視同仁，從未
放棄。
進(jìn)入
緊張的初三，很多老師為了升學(xué)率都選擇性地放棄了一些學(xué)生，把所有精力都放在了栽培好苗子上。她沒有，盡管當(dāng)時(shí)我們班的整體成績依然不盡如人意，但她還是堅(jiān)持給成績不好的同學(xué)排最好的
座位，最好的
同桌，并經(jīng)常與他們促膝長談——為了更了解他們的內(nèi)心
世界，她甚至去考了心理咨詢師資格證。她說自己也是個(gè)
母親，怎么能輕易放棄別的母親的孩子？
她的
努力與苦心終于使我們班徹底改頭換面。初三最后一學(xué)期，我們初三（7）班終于迎來了可喜蛻變：班級(jí)整體成績明顯提高，各科老師刮目相看，一中提前招考全市僅進(jìn)12人我班就有4人上榜……中考時(shí)，更有超2/3的同學(xué)考上省級(jí)重高，續(xù)寫了她的輝煌戰(zhàn)績。她沒有園藝師的溫和，卻愿意傾注自己的一切去
等待每一顆
種子的
花開；她把每個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，也因此永遠(yuǎn)地駐進(jìn)了每個(gè)人柔軟
心靈的最深處。
畢業(yè)晚會(huì)那天，她顯然樂瘋了，甚至輕輕哼起了小曲兒。她說：“臭小子們，別翹尾巴！以后要繼續(xù)努力，你們是我的驕傲。”
老鮑，其實(shí)，一生能遇見你這樣的老師，才是我們每個(gè)人的驕傲。
那天，我們?nèi)帻R唱一曲《
感恩的心》——
感謝她的兇，感謝她的嚴(yán)，感謝她的管得寬和
不放棄！
多年以后，即使我們已天南海北，但有她
存在的地方，都會(huì)有我們無盡的
思念。永不會(huì)忘，有一個(gè)人，她曾用
無悔的年華
包容我們的缺陷，用嚴(yán)厲的假面磨平我們的鋒芒，用驕人的
熱情滌蕩我們的青春。
老鮑，光陰荏苒，你永遠(yuǎn)是我們最親的人。
點(diǎn)評(píng) 本文最突出的一個(gè)亮點(diǎn)便是字里行間的“飽富真情”。一方面是老師對(duì)學(xué)生無私付出的真情，另一方面是學(xué)生對(duì)老師無限感激的真情。作者主要采用了對(duì)比手法來表達(dá)這種真情實(shí)感。比如老鮑以前的學(xué)生與現(xiàn)在的學(xué)生狀況對(duì)比，“我們”對(duì)老鮑的態(tài)度與老鮑對(duì)“我們”的態(tài)度對(duì)比，其他班主任與老鮑對(duì)“差生”的態(tài)度對(duì)比，在強(qiáng)烈的對(duì)比反差中凸顯老鮑的“師道情懷”（或嚴(yán)師風(fēng)采大愛情懷），技法嫻熟，筆法老練，情真意切，感人至深。