摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)要樹立“大語文觀”，要以教材文本為基礎(chǔ)來拓展延伸學(xué)生的課內(nèi)閱讀。從拓展閱讀要求，拓展閱讀內(nèi)容，開展多種形式提高閱讀效果等方面對小學(xué)語文閱讀教學(xué)如何進行拓展延伸進行了實踐探索。
關(guān)鍵詞：語文閱讀；拓展閱讀；閱讀環(huán)境
語文閱讀是教學(xué)的重點內(nèi)容之一，它對提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。但是如果在語文閱讀教學(xué)中只讓學(xué)生限于課本內(nèi)容的閱讀，遠遠不能滿足語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。為此，需要以教材文本為基礎(chǔ)拓展和延伸學(xué)生的閱讀內(nèi)容、范圍等。筆者結(jié)合閱讀教學(xué)實踐，對拓展閱讀進行了深入探索。
一、發(fā)揮師生作用，掌握拓展要求
在小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)中，要提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量效益，就需要發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動性，掌握語文拓展閱讀的特點和教學(xué)原則。一是發(fā)揮學(xué)生和教師雙方作用。在閱讀教學(xué)中要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與教師的主導(dǎo)作用，強化小學(xué)生閱讀意識，注重自主、探究與合作學(xué)習(xí)方式在拓展閱讀中的運用，加強對學(xué)生閱讀思維能力的培養(yǎng)，把拓展閱讀貫穿在課前課后、課內(nèi)課外，積極培養(yǎng)學(xué)生的個性閱讀、專題閱讀和綜合閱讀，以此提高閱讀質(zhì)量。二是掌握拓展閱讀要求。雖然教材課文是閱讀的基本學(xué)習(xí)資源，但新課標(biāo)規(guī)定了各年級的閱讀量，要達到課標(biāo)要求，就需要把文本閱讀和拓展閱讀有機結(jié)合起來拓展閱讀內(nèi)容。通過對學(xué)生的閱讀引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，不但自主閱讀，而且還要進行合作交流，既要讀有字的書，也要積極參與各種活動，讀“無字的書”，使學(xué)生的閱讀空間得到拓展。隨著網(wǎng)絡(luò)和多種閱讀媒體的普及，還應(yīng)該積極拓展學(xué)生的閱讀方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在閱讀中的作用，更好提高小學(xué)生的語文拓展閱讀興趣，使學(xué)生真正成為閱讀主人。三是把握拓展閱讀教學(xué)原則。進行拓展閱讀要堅持以學(xué)生為本、以文本為基礎(chǔ)、注重以開放性為原則開展閱讀教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生把拓展閱讀變成自覺行為。
二、立足教材文本，拓展閱讀內(nèi)容
語文課本所選內(nèi)容都是精挑細(xì)選、文質(zhì)兼美的名篇佳作，在小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握文本的知識外，還具有很大拓展閱讀的空間。因此，進行語文拓展閱讀教學(xué)，要立足于教材文本，把教材文本作為閱讀的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進行拓展和延伸，以此來豐富閱讀的內(nèi)容。要提高拓展閱讀的效果，就要注重從以下幾個方面入手。一是在課文的難點上拓展。對于小學(xué)生來說，其生活經(jīng)驗與閱歷較淺，綜合知識的底蘊不厚，在課文閱讀學(xué)習(xí)時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些難點問題。除了教師的重點詳細(xì)講解外，最有效的辦法就是讓學(xué)生通過對此問題進行深入廣泛的閱讀來提高其理解與感悟能力，從而解決難題。二是在能力發(fā)展點上拓展。開展閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。因此，拓展閱讀要有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，要有利于開拓學(xué)生的視野。例如，在學(xué)習(xí)了《鯨》這一課時，學(xué)生就會對鯨魚及海洋動物有濃厚興趣，此時教師可根據(jù)鯨魚的種類、特點和人類采取的保護鯨魚的措施等方面內(nèi)容，讓學(xué)生拓展閱讀《動物世界》，這樣不但能拓展學(xué)生的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神和能力。三是在學(xué)生的興趣點上拓展。對于小學(xué)生來說，興趣是其學(xué)習(xí)的主要動力，只有抓住了學(xué)生的閱讀興趣，才能激發(fā)學(xué)生拓展閱讀的動力。同時在學(xué)生的興趣點上進行拓展閱讀，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生為了追根溯源而進行拓展。
三、運用多種活動，提高閱讀效果
為了培養(yǎng)小學(xué)生的拓展閱讀興趣，擴大語文拓展閱讀教學(xué)的成果，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的習(xí)慣，教師應(yīng)經(jīng)常或定期在班級舉行一些讀書活動，以此促進學(xué)生在快樂的環(huán)境氛圍中自覺讀書。一是定期進行讀書心得交流活動。進行語文拓展閱讀教學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué)生以書為伴，使書籍成為學(xué)生的良師益友。同時如果學(xué)生只是自己一個人進行閱讀，不和老師、同學(xué)、家長探討交流閱讀體會與心得，不能與大家共享閱讀的收獲，這樣就會使學(xué)生的語文拓展閱讀效果大打折扣。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和愛好，運用學(xué)生喜歡的多種形式開展班級讀書交流活動，其目的一方面是為了展示學(xué)生在拓展閱讀中的學(xué)習(xí)成果，檢驗反思閱讀教學(xué)效果，另一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。組織班級讀書交流活動，要以教師為主導(dǎo)，把學(xué)生作為活動主體，鼓勵學(xué)生積極參與，把自己閱讀中的收獲與體會大膽說出來，這樣既鍛煉了語言表達能力，又展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生看到自己的進步。二是進行閱讀成果競賽。為了更好地讓學(xué)生展示閱讀成果與語文才能，教師應(yīng)多舉辦一些讀書成果競賽活動來增強學(xué)生拓展閱讀的積極性。如，舉辦讀書知識競賽、讀書演講比賽、講故事競賽、手抄報競賽、讀書心得寫作競賽等。通過多種讀書競賽活動，促進學(xué)生在閱讀中互相合作與學(xué)習(xí)，共同提高閱讀能力，同時還能最大限度地激活學(xué)生的語言思維潛能，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合能力，以及提升教學(xué)有效性，需要教師掌握拓展閱讀要求，不斷擴大學(xué)生的閱讀內(nèi)容與范圍，創(chuàng)設(shè)和諧的閱讀環(huán)境，通過組織舉辦多種讀書活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而實現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)。
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